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2024年2月学周刊教学动态Feb.2024

第5期LEARNINGWEEKLYVol.5

中学地理教学中培养学生读图能力的路径

俞丽琼

（甘肃省武威市州区永昌镇和寨九年制学校，甘肃武威733000）

摘要：地图是地理学习的重要工具，在中学地理教学中重点培养学生的读图能力，不仅是促进学生观察、分

析地理事物的主要途径，也能使其形成良好的空间思维和逻辑思维，增强学生的地理学习质量。本文主要分析中学

地理教学中培养学生读图能力的重要性，根据课程目标和学生的能力发展需求，对读图能力的培养路径展开探索，

旨在帮助学生掌握有效的地理学习技能，更好地突破地理课程的重难点。

关键词：中学地理教学；读图能力；空间思维

中图分类号：G63文献标识码：A文章编号：1673-9132(2024)05-0098-03

D0I:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2024.05.033

在新课程标准下，中学地理教学更加重视对图像的利用，像和文字紧密地结合起来，力求将地理分布、地理成因、地理

学生读图能力的高低成为能否学好地理的关键。加强培养学规律等知识点的讲解落实到对应的图像上，使图像内容与文

生的读图能力，能够使其自主分辨和解析图像,在地理图像中字描述相互补充、相互配合，指导学生联系图像识记抽象的地

获取丰富的信息，进而建立新的知识架构，提高地理学习效理概念，实现图文之间的灵活转化，从而通过培养学生的读图

率。因此,在中学地理教学改革中,教师应该把读图能力设置能力，达到加深知识理解和记忆的目的。

为关键的教学内容，深人开发地理教材和互联网平台中的图（二)有助于学生提取、加工、处理地理信息

像素材，采用趣味化、科学化的教学手段，带领学生利用图像在地理图像中蕴藏着丰富的地理信息，这些信息反映出

开展地理学习和探究，传授读图的方法，从而持续强化学生的各种地理事物之间的相互联系，是学生建立空间概念、发展

地理读图能力。综合思维的关键，新课标要求学生快速、准确、全面地从地

一、中学地理教学中培养学生读图能力的重要性图中获取相关的地理信息，如果学生缺乏良好的读图能力，

（一)有助于深化学生对地理知识的认知理解信息的提取就会遭遇较大的阻力，影响学生的后续学习以

地理是一门综合性较强的科目，知识体系分支繁多、涉及及对地理知识连贯性、规律性的体会。在中学地理教学中着

范围十分广泛，学生在地理学习中面临的主要难点是对概念重培养学生的读图能力，有助于提高学生提取、加工、处理地

知识的掌握存在一定的难度,以往应用的大多是死记硬背法，理信息的效率，教师可以把读图作为一种让学生参与地图

无法把课本上的文字和地理空间事物联系起来记忆，不仅难学习,进行感知和判断的思维活动，坚持循序渐进的原则，

以透彻地理解，也非常容易遗忘，致使部分学生失去了学习地引导学生从最简单的直观读图人手，获取浅显的地理信息，

理的信心。地图和图像被称为地理的“第二语言”，具有感官比如地理事物的经纬度、相对位置、延伸方向和轮廓形状特

刺激强、表述简明扼要等优点。通过读图，学生能够直观地了征等等，再逐步拓展到深层判断，提炼出隐性的地理信息，比

解地理环境和事物的空间分布,更适应学生的形象思维，也便如人地关系地域系统的特点，地理环境对人类活动的影响等

于高效记忆。因此，在中学地理教学中注重培养学生的读图等。如此，学生的读图能力就会一步步进阶,在地图中获取的

能力，有助于深化学生对地理知识的认知理解