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初中道德与法治教学中存在的问题分析及对策探究

潘玲玲

包头市第四十五中学，内蒙古包头014030

摘要：初中道德与法治是指导学生思想的主阵地，如何实现高效的道德与法治教学是当前教师的重点研究内容。

趣味课堂对学生具有较强的吸引力，教师增强道德与法治课程的趣味性有利于引导学生朝着个性化、科学性的方

向发展，为建构高效课堂提供充足的动力。所以，初中道德与法治教师就要建构趣味化课堂，寻求有效策略，调

动学生参与兴致，让他们在知识的研究与内化中实现学科核心素养的有效培育。

关键词：初中道德与法治；教学问题；优化策略

中图分类号：G623

1道德与法治核心素养概述立思考、主动学习，发展批判性思维及分析与解决问

题的能力，从而提高他们的道德判断力。再次，趣味

道德与法治核心素养指的是学生通过自身的思考

课堂可以帮助学生理解法律的重要性。通过角色扮演、

和探索在掌握道德与法治知识的基础上所形成的道德

模拟法庭等活动，学生可以亲身体验法律的实践应用，

品质、法治思维和健康生活的习惯。当学生形成道德

加深对法律的理解和认识。这种学习方式可以让学生

与法治核心素养之后，此素养不论是对学生的学习活

了解法律的作用和意义、增强法律意识，从而让他们

动还是日常生活都有极为重要的促进作用，能够让学

更好地遵守法律，预防犯罪。最后，趣味课堂可以提

生具备更加端正的学习态度和更高效的学习效率，也

高学生的社会责任感。通过各种趣味活动如社区服务、

能让学生形成正确的生活习惯并在道德与法治素养的

志愿者活动等，学生可以积极参与社会活动，体验道

驱使下积极向善。根据师范类专业相关高校对初中道

德与法治的实践应用，丰富对社会的认知和感受。这

德与法治教学的研究，初中阶段的道德与法治教学应

种学习方式可以让学生更深入地了解社会、参与社会，

当以素养为导向，在重视文化知识的基础上鼓励学生

从而增强他们的社会责任感和社会意识。

在道德与法治课堂上自主发展，并能积极将道德与法

治知识应用到生活和社会实践中。3初中道德与法治教学有效性提升的阻力

2建构趣味课堂对于初中道德与法治教学的在道德与法治课上育人阻力主要体现在五大方面：

一是教学内容零散。现阶段道德与法治课程内容愈发

重要意义

丰富，但课时设置较少。大部分教师采用分散式教学

趣味课堂是一种教学方法，旨在通过让学生参与

方法，即将大单元划分为若干个教学模块，对各个模

充满趣味性的活动来增强他们的学习兴趣和参与度。

块进行针对性教学。虽然教学内容更加细致，但在教

在道德与法治教学中，这种方法可以有效地帮助学生

学中花费大量时间，教学环节冗余，学生难以对课程

理解道德和法治相关知识，并将其应用到日常生活