人教课标版高中化学必修1《氧化还原反应的概念》名师教学设计.pdfVIP

3节氧化还原反应

(第一课时)

人教版必修一第二章第三节

教材分析

1.氧化还原反应是中学化学反应中的核心部分，是重要的化学基础知识，是

初、高中知识的衔接。

2.教材从初中的得氧、失氧的角度引出氧化还原反应的概念，接着把该概念

扩大到有化合价升降的角度。在复习初中元素化合价的升降与电子转移的关系的

基础上，又进一步从电子转移的角度下了一个更为本质的定义。学与问”部分还

要求学生分析四种基本类型与氧化还原反应的关系。

3.《普通高中化学课程标准》要求学生要能根据实验事实了解氧化还原反应

的本质是电子的转移，能举例说明生产、生活中常见的氧化还原反应。

★学情分析

1.学生通过初中化学的学习，已经知道了化合反应、分解反应、置换反应、

复分解反应四种基本反应类型，还能够根据是否得氧和失氧，把化学反应分为氧

化反应和还原反应。

2、对于常见元素组成的化合物，学生可以根据化学式标出元素的化合价，

以及前面刚刚学过的化学反应的分类等知识都为学生学习氧化还原反应奠定了

基础。

★教学法设计

1.教学要从复习初中的四种基本反应，氧化反应和还原反应的得失氧分类标

准入手，然后再引导进入新课学习，做好本节课知识与初中知识的衔接。

2.分别从三个角度（得失氧，化合价升降、电子转移）由表及里地引导学生

认识氧化还原反应，有助于学生更好地建立起氧化还原反应的概念，理解其实质。

3.引导学生对具体的氧化还原反应进行分析，感受到反应中不仅有氧的得

失，还有化合价的升降，使概念得到了进一步发展，再加以课堂相应练习，突出

了重点：氧化还原反应的特征是化合价的变化。

4.采用铝与硫酸铜反应的实验探究让学生通过反应中有电流产生这一实验

事实，以及采用学生角色扮演钠原子、氯原子、氢原子，演示氯化钠、氯化氢形

成过程这一探究过程，使学生更好地理解氧化还原反应的本质是电子的转移，突

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教具准备

硫酸铜溶液，铝片，铜片，电解池，电流表，导线，原子卡纸模型，反应分

类挂图、磁铁。

第1课时

★核心素养：通过对氧化还原反应的学习，培养学生多角度地分析化学反应；

通过氧化还原反应的认知过程，初步建立氧化还原反应的认知模型。

★三维教学目标

1．知识与技能

（1）通过分析氧化还原反应与元素化合价升降的关系，学会用化合价的升

降来判断氧化还原反应；

（2）通过复习元素化合价的升降与电子得失或转移的关系，学会从电子转

移的角度来分析氧化还原反应；

（3）通过观察实验铝与硫酸铜反应过程中有电流产生，以及学生的角色扮

演，理解氧化还原反应的本质就是发生了电子的转移；

（4）通过分析四种基本类型与氧化还原反应的关系，能画出其交叉分类图。

2．过程与方法

（1）通过氧化还原反应概念的教学，能提高准确描述概念、深刻理解概念、

比较辨析概念的能力；

（2）通过对氧化还原反应概念认识的过程，体会科学探究的基本方法，提

高科学探究的能力。

3．情感态度与价值观

（1）通过氧化还原反应概念的演变，学会用发展的观点、科学的态度、探

索的精神学习化学；

（2）通过创设问题情境，激发对化学学习的兴趣和求知欲望。

★教学重点及难点

重点：用化合价升降和电子转移的观点理解氧化还原反应；

难点：理解氧化还原反应的本质就是发生了电子转移。

★教学流程图

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教师行为学生行为

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