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-人教版新课标

-低年级“快乐写话”教学谈人教版新课标

《语文课程标准（2019修订版）》对低年级的写话教学提出了如

下目标：“对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象

中的事物。”随着对于低年级目标要求难度的降低，能够让我们看到

低年级写话的指导更多关注的兴趣，是习惯，是基础。那么在日常的

写话指导中，如何达成这一目标，让学生在快乐中写话，让他们体验

写话的快乐呢？我在教学实践中通过“看一看、画一画、演一演、说

一说、评一评”，引导学生表达，指导学生说写，让学生在趣味活动

中学习说话、写话，培养了良好的语言表达能力。

一、看一看――“春色满园关不住”

观察是知觉的特殊形式，它具有较深的理解性，是一切知识的门

户，也是学生认识世界的一种方法。如果学生整天呆在教室里，教师

只重视写法，学生势必兴趣缺乏，言之无物，诉之无情。因此，应该

让孩子们投入大自然的怀抱，尽情地享受大自然给他们带来的无穷乐

趣。教会学生如何观察，培养良好的观察习惯，对学生的思维训练和

写话能力的培养具有重要作用。首先，我选取学生身边感兴趣的观察

对象引导学生进行观察。如小动物、各种新颖的玩具、色彩鲜艳的插

图、大自然中的景物等。接着让学生提出观察的方法，只要是有条理

的，都可以采纳，这样有利于培养学生的发散性思维。

如训练《美丽的春天》这篇写话时，我带着学生到大自然中去寻

找春天，学生颇为兴奋！他们带着一颗颗好奇的心去发现去寻找，边

找边说，兴致盎然。有的说：“春天来到了小河边，河里的冰化了，

清澈的河水哗哗地流淌，鱼儿在水中嬉戏，我真想也变成一条小鱼，

和它们一同游戏！”有的说：“春姑娘来到了树林里，我看见小草从

泥土里钻出了小脑袋；野花盛开了，五颜六色，像是地毯上的花边，

美丽极了；小鸟们在树林里放声歌唱，好像在举行音乐会呢！”……回

去后，再让学生把看到的、听到的写下来，学生就能一挥而就了。通

过这样的训练，使学生知道了只有勤于观察事物，才能写得具体生动，

二、画一画──“小蕾深藏数点红”

儿童的生活是多姿多彩的，他们喜欢在广阔的世界玩耍。怎样把

他们的真情展示出来，那就用画吧。他们天性就喜爱涂涂画画，虽然

他们画得不像，但已融

入了他们对生活的观察和感受。特别是儿童入学后，在教学的影

响下，他们的绘画水平有了新的发展，在自由画的时候，他们敞开思

维和想象的大门，画出了许多非常精彩的作品，写出了自己的真情实

感。如一个学生画了一幅《我的家》，她这样写到，我在家里是个快

乐的公主，爸爸是国王，妈妈是皇后，我的家像春天一样温暖……

第三册的第一单元，结合时节，以秋天为主题，出现了大量关于

秋天的词语，如：大雁南飞、瓜果飘香、金秋时节、景色宜人等等。

同时也出现了很多美妙的句子，如：梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出

红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。那如何将

学到的好词好句灵活运用，成为他们真正的知识呢？单单背出、会写

是远远不够的。在学完本单元后，我请同学们尽情地用手中的画笔描

绘着自己心目中最美的秋天。当一幅幅图画展现出来后，我说：“既

然你们能用水彩笔画出这么漂亮的画，那能不能再用手中的铅笔写出

几句优美的话送给这幅画呢？”好多同学兴致勃勃地说：“行！”有

位同学这样描写秋天：秋天到了，苹果笑红了脸，梨子在树上挂起金

色的灯笼，大豆粒粒饱，柿子又大又好吃……秋天真美啊！有位女同学

画了一幅《秋天来了》，她这样写道：秋天来了，秋天来了，枫叶在

空中飞舞，像一只只翩翩起舞的蝴蝶，有黄的、红的，小朋友们都说：

“秋天真美啊！”写话的过程，是一个再创造的过程，在这个过程中，

学生既进一步理解了所学的词语、句子，也融入了小朋友自己独特的

感受，从而转化为富有个性化的语言。

三、演一演──“天籁自鸣天趣足”

低年级学生对故事十分喜爱，用“故事”引学生说写入门，可促

进说写的积极性。首先是组织学生表演故事的情节，作为演员的学生，

必然会感到自豪，一定会充分准备，演得淋漓尽致；而看故事的学生

己说话能力的机会，学生的说话能力会在潜移默化中逐步提高的。二

年级我让他们在演一演的基础上，试着将它记载下来。比如，学完

《坐井观天》这篇课文，小朋友都希望青蛙能跳出井口看一看，在同

学们兴致正浓的时候，我说：“那我们把下面的故事演一演吧。”