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“论证要合理—论证逻辑的周密严谨”教学设计
课程基本信息
课例编号学科语文年级九年级学期秋季学期
课题论证要合理—论证逻辑的周密严谨
书名：《语文》
教科书
出版社：人民教育出版社出版日期：2020年7月
教学人员
姓名单位
授课教师
指导教师
教学目标
教学目标：
1.学会建立材料与观点之间合理联系的方法，运用于写作。
2.能够写论证结构合理、逻辑较严密、说理较清晰的议论文。
教学重点：
1.学会建立材料与观点之间合理联系的方法，运用于写作。
2.能够写论证结构合理、逻辑较严密、说理较清晰的议论文。
教学难点：
能够写论证结构合理、逻辑较严密、说理较清晰的议论文。
教学过程
时间教学环节师生主要活动
1分钟
一、导入回顾前面单元学习的内容，导入新课。
（一）教会学生构思文章的论证思路，使论证的逻辑周密严谨。
写作情境设置：中国有句俗话，叫“近朱者赤，近墨者黑”，
强调环境对人成长的影响。对此，你怎么看？请自定立意，自拟题
目，写一篇立论文。不少于600字。
第一组的小李制作了一个写作材料包，如下：
二、怎样
写出论证
13分结构合提问：大家看看第一组小李同学的材料包。看看她的作文构思
钟理、思路有没有问题？
清晰，逻明确：论证思路有问题。
辑严密的复习相关知识。
议论文1.整篇文章论证思路的构思
议论文的论证思路常常采用“提出问题（是什么）——分析问
题（为什么）——解决问题（怎么做）”这样的思路，层层深入展开
论证，这种思维方式就是我们常说的“纵向思维”。
论点的提出可以采用说现象，讲故事，引名言，释内涵，说电
影、举事例等方式，要简洁、有吸引力。
分析问题（“为什么”）部分是重点，是围绕观点展开论证的部
分，也要摆事实、讲道理，这部分内容要详写。
解决问题部分一般是得出结论，简洁有力；或发出倡议、号召，
表达出一种美好的愿景，具有前瞻性，感召力，充满正能量。
举例：《敬业与乐业》。
写作情境设置：俗话说：“知足常乐。”请围绕“知足与快乐”
这一话题，自定立意，自拟标题，写一篇不少于600字的议论文。
小高同学完成了一篇作文《知足者常乐》的提纲，就采用了“纵
向思维”，如下图。
2.“分析问题”部分论证思路的构思
（1）纵向思维
这部分可以和整文构思一样，采用“纵向思维”方式来构思。
也可以以分论点的形式从各个不同的角度来论证中心论点。
举例。《敬业和乐业》。
（2）横向思维
常用的还有“横向思维”，这种思维方式的关键是
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