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浅析如何上好小学思政课

目录

TOC\o1-2\h\u7169摘要 1

19572一、引言 2

3591二、教学环节 2

25533三、教学情境 3

6589（1）多元化的场景式表演 3

32517（2）构建具备开放性的实践活动 3

29515四、展现方式 4

15435五、坚持儿童视角 4

31042六、总结与展望 5

摘要

小学生后期的发展状况决定着祖国未来的稳定性发展。小学年龄阶段处于每个人生长期的启蒙时期，在教育领域中属于起点以及黄金时期。小学的思想政治课不仅仅是对于知识的传授，更是对于孩子引领其价值观的形成以及方式，与现阶段学生的远大理想以及价值观还有道德感的形成有直观影响，要扎实稳打的走好学生价值观形成教育路上的每一步。而与此同时，小学的思想政治课以及思想的教育上一直有着非常关键的效用。从各类型的思想政治课构建的观念来分析，小学生的思想政治课走在教育领域的最前沿，在整个课程的教育制度中，起着关键性的作用，因此它的重要性可想而知。所以说想要培养出有理想，有本事并且责任感极强有担当的社会建设主义接班人，不仅仅是要遵守其长远以及顾大局的思想层面来分析小学政治教育的发展情况，更要站在孩子的角度与孩子的眼光来增强小学思想教育政治课堂对于孩子的影响力及号召力。为孩子的全面发展注注入新的活力。文章将结合详细的教学方案，针对“我能行”的教学理念进行探究，怎样才可更好的把政治课进行传教。

关键词：思政课；；课程改革；队伍建设

一、引言

在各大中小学思想政治课教师座谈会上反复强调:“贯彻并落实教书育人有着关键性效用的课程就是思想政治理论课。”而身为现代化新时代的小学思想政治课老师，在小学思想政治教学课中应全方位完成书育人本质任务，竭尽全力改善学思想政治课课堂的质量，把真善美优良传统美德的种子深埋到孩子的心中，指导学生迈向人生的第一步。然而，怎样引领时代的潮流提升小学思想政治课教学质量，则需现阶段的小学思想政治课老师持续性的进行摸索以及有效实践。

二、教学环节

教学步骤中各个环节主要具体含义是新课程的导入，是由课堂学材料的组织流程再加上课堂的提升与总结。举例说明，在《我能行》此章节中先引领孩子们一同进行击鼓传花的趣味小游戏，使孩子们的心理紧张感消除此，类型的小游戏不但可以促进孩子们对学习的兴趣，还可以迅速的展现出文章内容的中心思想。

另外就是课堂教学上的组织步骤，具体情况按照教学其详细内容的差异化，再根据学生心理特征以及性格不同，采用具备生活化的教学形式。不但可给人新颖有趣的感受并且深受孩子们的青睐。更值得一提的是其教学成果也可大大的改善。譬如在课堂中传教《我能行》此章节课程中老师可有目的性的让孩子竖起自己大拇指，说出自身拥有的优点，并且耐心引导孩子们勇于运用自身的优点，使孩子们通过生活中细微的一件小事就可认识到自身的特长。

最后再来分析课堂的升华以及总结，在《我能行》此章节中，用近期的冬奥会其中的案例以及相关视频来启发孩子们:只有努力才可拥有你想获得的东西。此类型的生活化的教育形式可以深深打动孩子们的心，并且极易引发孩子们的共鸣心理的产生。

三、教学情境

开放性思想政治课的教学形式就应该以全方位理念为核心进行开展，以开放式的氛围为基础，开放式的课堂为重点方式，实践操作为基础途径，与学生们从始至终的参与到其中。其最终目的是为了提升教学质量，让学生们可从小养成良好的道德品行习惯。

多元化的场景式表演

在《我能行》此章节课程中，进入到课程导入环节时，老师运用的是听歌、唱歌的方法。而在教学环节上运用的是跳舞以及在自己动手折叠的纸飞机上亲手写下自己存在的不足的形式，进入到后面升华课堂的时候，则挑选播放相关视频来激励学生们奋发图强。

（2）构建具备开放性的实践活动

创设条件要尽可能的向课外，向生活，向社会延伸。例如在《我能行》这节课中，让学生在课后尝试一件自己不敢做的事情，不仅锻炼了学生的勇气，更教会学生不管干什么事情都要敢于尝试。

创办的基础条件要尽量向课外延伸，走向生活以及面向社会。譬如在《我能行》此章节课程中，可以组织学生们在课后勇于大胆尝试自己平时不敢去做的事情。此形式不但有效锻炼了学生们的勇气，与此同时还教会了学生无论做任何事情都应敢于大胆尝试。

四、展现方式

在现阶段新课程大环境下的小学思想政治课是老师与学生共同研发并且尽可能丰富课程内容动向的、发展的、持续性生成的整体过程，而每个学生身为有着自主意识的个体，有自身的独特生活，有自身的相关生活经验以及生长环境，还有自己学习能力以及情感态度一系列价值观。孩子们面对同一个问题时也会产生不同的想法以及感受，而这些表现出来的想法以及感受也正是学校以及家庭，还有社会道德认知以及教学形式的碰撞，两者所产生的真情实感，也是社会道德