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工程教学

“岗课赛证”融通背景下《建筑CAD》

课程教学改革探索＊

王媛（天津渤海职业技术学院，天津300400）

摘要：基于“岗课赛证”综合育人的新职教理念，对《建筑CAD》进行教育教学改革探索。通过分析传统

教学中所存在的问题，理清教学改革思路，从课程培养目标、课程标准、教学方法手段、考核评价体系等

多方面入手，将建筑工程识图1+X技能等级证书和相关技能大赛有效融入课程，以实现课岗对接、课证

相融、赛教融合的教学模式，促进学生专业技能水平的提升。

关键词：岗课赛证；建筑CAD；教学改革；职业教育

中图分类号：TU204.2文献标识码：A文章编号：1001-6945（2024）02-171-03

职业教育作为我国教育体系的重要组成部分之理想。

一，其育人模式的改革与发展得到了党和国家的高度1.2课程标准与“岗“”证“”赛”衔接度不够

重视。在2021年4月举行的全国职业教育大会上，指随着我国经济的发展以及近年来城市化进程的不

出了职业教育要深化“三教”改革，“岗课赛证”综合育断加速，土建行业也提高了对毕业生岗位能力的要求，

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人，提升教育质量。同年10月，中共中央办公厅、国务偏向于应用型、复合型高素质人才的选拔；建筑工程识

院办公厅印发的《关于推动现代职业教育高质量发展图“1+X”证书的引入，对相关课程的原有课程标准也提

的意见》中也提出要完善“岗课赛证”综合育人机制，按出了新的要求；与土建行业需求和岗位能力培养紧密

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照生产实际和岗位需求设计开发课程。这就为深化联系的建筑工程识图技能大赛，其绘图考核点更是对

职业教育课程改革，提升职业教育人才培养质量提出学生的专业综合能力及实践能力提出了更高的标准和

了更高的要求。要求。《建筑CAD》课程现有的课程标准和授课内容与

《建筑CAD》是土建类专业的一门专业技术课，该“岗”“证”“赛”需求衔接度不够，难以起到作为“岗课赛

课程的教学主旨是让学生将所提供的建筑工程施工图证”融合的基础和纽带作用，学生如要考取证书或是参

纸识读后，利用CAD软件将其规范、准确地绘制出来，加相关技能大赛还需大量的额外学习与训练。因此，

以达到对学生识图绘图能力的培养。基于“岗课赛证”需要将行业标准、岗位需求、职业技能标准、职业技能

融通综合育人的新职教理念，本文将建筑CAD制图大赛评分标准有效融入课程标准，优化调整授课内容，

“岗”、建筑工程识图大“赛”、建筑工程识图“1+X”等级以满足新时代对土建新人才的培养目标。

考“证”要素融入《建筑CAD》“课”进行教学改革探索，1.3教学方法与手段相对单一，有待进一步创新

以增强学生实践技能，提升职业综合素质，达到课程育《建筑CAD》是一门涉及命令多、实践性非常强的

人目的，满足我国建筑行业对人才的需求。专业课程，不仅对学生计算机操作水平有要求，同时还

1《建筑CAD》传统教学中的问题分析要学生能够结合专业规范、制图标准和岗位要求准确

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1.1原有课程内容与课时量不匹配，项目划分需改进绘制施工图。目前的教学更多是依赖教材，按照教材

《建筑CAD》原有的课程内容是以CAD命令类型的命令顺序逐个演示与讲解，之后学生模仿操作，这种教

方式进行项目划分与讲解，如绘图类、编辑类、文字、表学方式虽然能够引导学生进行练习，但却不容易激发

格、标注等，讲完后再开始绘制工程图纸。这种方式下学生的兴趣。同时，多数教材所涉及的简单图形大多

需要讲解的命令较多，在有限课时下，会出现教师授课又与建筑无关，这也会使学生产生厌倦感。灌入式的

时自己讲得多，学生练习少，学生没有办法都学懂弄命令讲解与训练对软件不熟悉的学生，经常出现跟不

通，大多就是浅尝辄止。另外，由于前期分类命令讲解上老师的操作步骤。因此，在“岗课赛证”融通背景下，

时间长，在开始工程图绘制时，早期学的命令可能已不需要教师针对优化调整后的内容，创新教学方式和方