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心理老师培训课件网心理老师角色与职责心理学基础知识心理咨询技能与方法心理健康课程设计与实施校园心理辅导活动组织与管理家校合作促进心理健康发展contents目录01心理老师角色与职责CHAPTER心理老师在学校中的定位学生心理健康的守护者01心理老师是学校中专门负责学生心理健康教育的专业人员，需要具备心理学、教育学等相关知识和技能，能够为学生提供专业的心理咨询和支持。学校心理健康教育的推动者02心理老师不仅关注学生的个体心理健康，还承担着推动学校整体心理健康教育的责任，包括制定心理健康教育计划、组织心理健康活动、提供心理健康课程等。学生心理问题的发现者和解决者03心理老师需要具备敏锐的洞察力和专业的判断力，能够及时发现学生中存在的心理问题，并采取相应的措施进行干预和解决，防止问题进一步恶化。心理老师工作职责开展团体心理辅导提供个体心理咨询针对学生的个体心理问题，提供一对一的心理咨询服务，帮助学生解决心理困扰，增强心理素质。组织学生参加团体心理辅导活动，通过团体互动的方式，帮助学生了解自我、改善人际关系、提高情绪管理能力等。教授心理健康课程参与学校心理危机干预承担学校心理健康课程的教学任务，向学生传授心理健康知识和技能，提高学生的心理健康意识和自我保健能力。在学校发生心理危机事件时，积极参与危机干预工作，为学生提供及时的心理支持和援助，减轻危机对学生的不良影响。与其他教职人员协作关系与班主任协作与科任教师协作与班主任保持密切联系，及时了解学生的心理状态和变化情况，共同关注学生的心理健康问题，提供必要的支持和帮助。协助科任教师处理学生在课堂上出现的心理问题，为科任教师提供心理学方面的建议和指导，促进学生的学习和成长。与学校管理层协作与家长协作与学校管理层共同制定学校的心理健康教育计划和政策，推动学校心理健康教育工作的开展和实施。同时，向学校管理层反馈学生心理健康状况和需求，为学校管理层提供决策参考。与家长保持沟通和联系，向家长传授心理健康知识和技能，帮助家长了解孩子的心理状况和需求。同时，为家长提供必要的心理支持和援助，共同促进孩子的健康成长和发展。02心理学基础知识CHAPTER心理学基本概念及原理学的定义心理学的研究对象心理学的研究方法心理学的流派研究心理现象及其规律的科学包括认知、情感、动机、行为等方面观察法、实验法、调查法等行为主义、认知主义、人本主义等常见心理障碍识别与处理常见心理障碍类型心理障碍的处理方法抑郁症、焦虑症、强迫症、恐惧症等心理咨询、药物治疗、心理治疗等心理障碍的症状识别心理障碍的预防措施建立健康生活方式、增强心理韧性等情绪低落、缺乏活力、焦虑不安等青少年心理发展特点青少年心理发展阶段青少年心理发展特点儿童期、青春期、青年期等自我意识增强、情绪波动大、探索未知等青少年常见心理问题青少年心理健康促进措施学习压力、人际关系、自我认同等建立支持系统、提供心理教育、鼓励自我探索等03心理咨询技能与方法CHAPTER倾听、同理心等基本技能010203倾听技巧同理心尊重与接纳积极倾听，关注对方言语和非言语信息，不打断对方，给予足够的时间和空间表达。站在对方角度理解问题，体会对方的情感和需求，表达关心和支持。尊重对方的价值观和生活方式，接纳对方的情绪和经历，不加以评判。认知行为疗法、人本取向等咨询方法人本取向其他咨询方法认知行为疗法通过改变不良的思维和行为模式来减轻症状和解决问题，包括认知重构、行为实验等技术。强调人的自我实现和成长潜力，通过提供安全、支持的环境，促进来访者自我探索和改变。如精神动力学咨询、家庭治疗等，根据来访者的问题和需求选择合适的咨询方法。危机干预策略及实施危机评估实施步骤快速评估来访者的危机程度、风险因素和保护因素，制定相应的干预计划。与来访者建立信任关系，了解其问题和需求，提供必要的支持和资源，协助其度过危机。同时，注意自身安全和保护。危机干预策略包括建立安全环境、提供心理支持、稳定情绪、制定应对计划等措施。04心理健康课程设计与实施CHAPTER课程目标设定和内容选择选择课程内容结合课程目标，选取与学生实际生活紧密相关的心理健康知识、技能和态度等内容，注重内容的科学性、实用性和趣味性。确定课程目标明确心理健康教育的总体目标和阶段性目标，根据学生的年龄特点和心理发展需求，制定具体、可操作的目标。适应不同学生群体针对不同年级、性别、文化背景和特殊需求的学生群体，调整课程内容和难度，确保课程的针对性和有效性。教学方法和手段创新采用多样化教学方法1运用讲授、讨论、案例分析、角色扮演、游戏等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和参与度，提高教学效果。利用现代教学手段2借助多媒体、网络等现代教学手段，丰富教学资源，拓展教学空间，提高教学的互动性和生动性。创新教学方式3鼓励学生自主学习、合作