五年级数学教师个人工作计划8篇.pdfVIP

五年级数学教师个人工作计划8篇

学习教育教学理论，学习各地先进经验。利用网络媒体及手中的

报刊杂志、业务专著，认真加强学习、研究，及时掌握所负责学科教

学发展的动态和趋势，这里给大家分享一些关于五年级数学教师个人

工作计划8篇，供大家参考。

五年级数学教师个人工作计划1

一、指导思想

在新的一学期，我将以新课程提供的全新理念为指导，依据教研

组工作计划，按照教导处的安排，围绕课堂教学和教学科研这一中心

任务，把培养学生的创新精神和实践能力的探索贯穿于教育教学全过

程，把培养学生自主学习的实践贯穿于教育教学全过程。开展合作学

习，全面提高学生综合能力。

二、学生情况分析

五年级大部分学生对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识

和经验出发获取知识，抽象思维水平有了一定的发展，基础知识掌握

牢固，具备了一定的学习数学的能力。在课堂上能积极主动地参与学

习过程,具有观察、分析、自学、表达、操作等能力。有个别学生基础

知识差,上课不认真听讲，不能自觉的完成学习任务,需要老师督促并辅

导。本学期将重点抓好学习上有困难的学生，在教学中，面向全体学

生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入学习的动态。

三、全册教材分析

(1)全册教学内容

本册教材包括下面一些内容：方程、确定位置、公倍数和公因数、

认识分数、找规律、分数的基本性质、统计、分数加法和减法、解决

问题的策略、圆和数学综合运用活动等。

方程、认识分数、分数的基本性质、分数加法和减法、解决问题

的策略是本册教材的重点教学内容。

(2)教学目标

知识与技能

1、让学生联系已有的知识经验，经历将实际问题抽象成式与方程

的过程;经历探索和理解分数的意义、性质和分数加、减法计算方法的

过程，形成必要的计算技能。

2、让学生在用数对确定位置，认识圆的特征以及探索和掌握圆的

周长、面积公式的过程中，获得有关的基础知识和相应的基本技能。

3、经历用复式折线统计图表示相关数据的过程，能进行简单的分

析和交流;能按要求完成相关的折线统计图。

数学思考

1、在认识等式、方程，探等过程中，发展抽象思维，增强符号感。

2、在认识公倍数、公因数等过程中，培养良好的思维品质。

3、在认识分数的意义等过程中，发展合情推理与初步的演绎推理

能力，不断增强数感。

4、在学习用数对确定位置，认识圆等过程中，锻炼形象思维，发

展空间观念。

5、在学习统计过程中，进一步增强统计观念，培养统计能力。

解决问题

1、从现实情境中发现并提出一些数学问题，并能用所学的方程、

分数、数对等数学知识和方法解决问题。

2、在列方程解决实际问题的过程中，初步掌握其基本思路和方法，

体会其特点和价值。

3、在用数对描述简单行走路线和简单的图形变换等活动中，提高

合作交流的能力。

4、能应用“倒过来推想”的策略解决一些简单的实际问题。

情感与态度

1、能积极参与各项数学活动，感受自己在数学知识和方法等方面

的收获与进步，提高学习数学的兴趣。

2、在探索数学知识、发现数学规律的过程中，进一步感受数学思

考的条理性、严谨性，不断增强自主探索的意识。

3、在运用数学知识和方法解决简单实际问题的过程中，进一步感

受数学的价值，感受数学与生活的密切联系。

三、教学方法

(1)创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。

(2)提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

(3)课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。

(4)加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。

本学期要以新的教学理念，为学生的持续发展提供丰富的教学资

源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，密切数学与生活

的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情

境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满足个性化学习需求，从而

达到掌握基础知识基本技能，培养学生创新意识和实践能力的目的。

四、学习方式

1、预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有

哪些疑问。

2、通过查阅资料找出解决问题的方法。

3、教师作为课堂教学的指导者，