八年级生物下册 第七单元 第一章 第二节《生物对环境的适应和影响》教案 冀教版-冀教版初中八年级下册.pdfVIP

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《生物对环境的适应和影响》教案

【教学目标】

（1）描述拟态、保护色和其他适应现象，说明适应的普遍性和相对性。

（2）举例说出生物对环境的影响。

2.过程与方法

（1）通过实际观察，收集、分析图文资料，培养分析说明、搜集处理信息的能力。

（2）通过测量学习进行科学探究的方法。

3.情感态度和价值观

通过学习生物与环境之间的关系，渗透环保意识，树立“生物与环境是一个不可分割的整体”

的观念。

【教学重点】

1.描述拟态和保护色及其他适应现象，说明适应的普遍性。

2.举例说出生物对环境的影响。

【教学难点】

适应的相对性；生物与环境是一个不可分割的整体。

【教学方法】

观察法、讨论法、分析法

【课前准备】

多媒体课件

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、情景导入

师：当我们走进青青的草地，就会想起放牧的牛羊；仰望蓝蓝的天空，就会想起翱翔的鸟儿；看到

蔚蓝的大海，就会想起在海底欢腾的鱼儿。如果把它们的生活环境对调一下，它们还能很好地生活

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吗？

生：不能，每种生物都要与自己生活的环境相适应才能很好地生活。

师：同学们回答得很好。那么，生物与环境之间有什么关系呢？天，我们就来学习《生物对

环境的适应和影响》。

二、新知导学

（一）生物对环境的适应

师：（展示图片）仔细观察瓶子树的形态特征，阅读教材，想一想，瓶子树有哪特征与生活环

境相适应？

生：（阅读教材观察图片）根系发达，可以吸收大量水分；树干好像瓶子，能贮藏大量的水分，

以适应干旱的季节。

师：（展示图片：水中的鱼、沙漠中的骆驼、北极的海豹、旗形树的树冠）再观察下面几幅图片，

想一想，这生物有哪特点与其生活环境相适应？

生：对图片1的讨论如下：鱼生活在水中，体形呈梭形，可减少水的阻力；用鳃呼吸，用鳍游

泳。

生：对图片2的讨论如下：沙漠炎热缺水，骆驼有高高的驼峰储藏大量的脂肪，当它又渴又饿

的时候，脂肪会慢慢分解，变成它需要的营养和水；骆驼平时不出汗，只有体温达到46℃才会出汗；

骆驼平时一次能喝下100多升的水，而每天排出的尿不到一升，来保持体内的水分，即使在沙漠中

行走一个月也不会感觉渴。这特点是动物对干旱的适应。

生：对图片3的讨论如下：海豹是哺乳动物，在寒冷的海域生活，要保持体温，就得有件厚衣

服，海豹的皮下脂肪非常发达，可以达到60mm，这是动物对寒冷的适应。

生：对图片4的讨论如下：树的枝条偏向一侧，是长期受一侧风向的作用，使得树冠的形态改

变，看起来像一面旗帜，这是树对风的适应。

师：根据我们对各种动物的形态结构及其生活环境的分析，你能得出什么结论？

生：每一种生物都有与其生活环境相适应的形态结构和生活习性。适应具有普遍性。

师：同学们分析得很对。由于生物受到各种环境因素的影响，生物在多变的环境条件中表现出

多种多样的适应性。这种适应是生物经过漫长的年代，不断和环境磨合，自身不断进化，生存了下

来，就形成现在的形态结构和生活方式。同学们还能找到生物适应环境的其他例子吗？

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生：举例。

师：现在我们来做一个游戏——《找动物》。请你在图中将动物找出来。（展示图片：枯叶蝶拟

态、竹节虫拟态、叶尾壁虎拟态、兰花螳螂拟态）

生：仔细观察图片，将图中的动物找出来。

师：我们刚刚看到的动物分别是枯叶蝶、竹节虫、叶尾壁虎、兰花螳螂。这动物找起来容易

吗？

生：不容易。

师：为什么？

生：和周围的植物太相似了。

师：某生物在进化过程中形成的外表形状或色泽斑，与其他生物或非生物异常相似的状态，

我们就叫做拟态。你还知道哪拟态的动物？

生：举例

师：（补充）枯叶螳螂像干枯的树叶一样，尺蠖静止不动时就像一节树枝。

我们再来做