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网络教研的思考

网络教研的思考

一、网络教研的优越性

网络教学是以信息技术为基础的现代化教学手段，其教学方式是传统教学模式在时间和空间上的延伸，具有许多独特的优越性。1、网络教学完全突破了课堂教学的地域限制。网络技术使教学

网络教学是以信息技术为基础的现代化教学手段，其教学方式是

传统教学模式在时间和空间上的延伸，具有许多独特的优越性。

1、网络教学完全突破了课堂教学的地域限制。网络技术使教学

2、网络教学增加了教学的时间灵活性。教师可以根据自己的喜好制定学习内容和进度，灵活学习。教师还可以通过网络与一起学习可以在任何地方进行，教师完全可以在不同的地方、不同的时间根据自己的需要、习惯、基础，计划安排自己的学习，教师不必中断工作集中时间进行脱产学习，解决了工学矛盾。

2、网络教学增加了教学的时间灵活性。教师可以根据自己的喜

好制定学习内容和进度，灵活学习。教师还可以通过网络与一起学习

的其他教师进行交流。在工作中遇到问题随时可通过网络进行学习，从而也提高了学习的针对性，提高教师的学习兴趣，提高教学质量。

3、网络教学创新了课堂教学的形式。同时，网络教学把教育资

3、网络教学创新了课堂教学的形式。同时，网络教学把教育资

源共享变成了现实。网络教学可以无限扩展教学规模，可以获得规模经济效益。网络教学的规模效益可以使我们充分利用最优秀的教师，

源共享变成了现实。网络教学可以无限扩展教学规模，可以获得规模

经济效益。网络教学的规模效益可以使我们充分利用最优秀的教师，

充分利用最优秀、最先进的教学内容。而不受优秀教师的时间和精力限制。网络教学可以给教师更多时间搞教学精品，把精品教学的成果实现资源共享。更可以迅速有效地塑造学习型社会，为全社会培养更

多更好的各类优秀人才。

多更好的各类优秀人才。

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4、网络教学能够立体、高效地传输信息。用声音、文字、图形、

图像立体地表现信息，人体获取的各种信息中有83%的信息是通过视

觉获得，网络教学就是以静止和运动的视觉信息为主，加上有声语言

觉获得，网络教学就是以静止和运动的视觉信息为主，加上有声语言

在运用网络对教师进行教学时，应结合网络自身特点及教师学习的规律，遵循趣味性、个性化、互动性、主创性四原则。和文字说明，图、像、文、声并茂，容易吸引学生的注意力。二、网络教研的原则

在运用网络对教师进行教学时，应结合网络自身特点及教师学习

的规律，遵循趣味性、个性化、互动性、主创性四原则。

1、趣味性

要最大限度地发挥网络教学的优势，激发教师的学习兴趣；充分

要最大限度地发挥网络教学的优势，激发教师的学习兴趣；充分

利用声音、图片和影音等多媒体文件，以喜闻乐见的形式、展示教学内容的魅力和趣味性，提高教师的学习效率。

2、个性化

要最大限度地体现不同教学内容、不同教师的个性特点，因人而

要最大限度地体现不同教学内容、不同教师的个性特点，因人而

异，克服“大一统”的传统教学模式的弊端，开放性地对待不同的教学内容和不同的教师，启发教师创造性思考。

3、互动性

要最大限度地体现教学内容的内在互动性，人、机互动性，教师与教师间的互动性及教师与教师间的互动性，以体现学习本质，激发

要最大限度地体现教学内容的内在互动性，人、机互动性，教师

与教师间的互动性及教师与教师间的互动性，以体现学习本质，激发

员工的潜能。

4、主创性

要最大限度地激发教师学习的主动性和创造性，提高学习效率。创造性地学习是教师心里和认知发展的需要，而创造性又会诱发主动学习。因而，网络教学要有利于充分调动教师学习的主动性和创造性。

要最大限度地激发教师学习的主动性和创造性，提高学习效率。

创造性地学习是教师心里和认知发展的需要，而创造性又会诱发主动

学习。因而，网络教学要有利于充分调动教师学习的主动性和创造性。