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新媒体时代中华优秀传统文化的传承和发展研究

摘要：中华优秀传统文化是中国几千年文化发展的结晶。不仅包括人文学科，还包括自然科学等类别。它是以儒释道为代表的文化，融合了各种学说和学派的精华。当前，各类新媒体成为便捷的信息传播领域，引起了人们的高度关注。应加快传统文化与新媒体的融合，以实现更好的传承和发展。

关键词：新媒体；中华优秀传统文化；传承和发展

引言

中国传统文化博大精深，有着五千年的悠久文明史。文化是民族的灵魂，是民族精神的脊梁。随着中华民族的不断富强，人们深刻认识到，只有增强文化自信，才能实现民族自信，只有增强文化力量，才能走向真正的复兴。在当今数字化时代，传统媒体在发展过程中受到一定程度的影响。传统文化的传承与发展，必须依靠现代新媒体的数字技术，使传统文化从保护到再生，得到更加完整、清晰、生动的保存和传播，从而实现“动态”的发展趋势。

1中华优秀传统文化及特征分析

1.1政治思想文化

在传统文化的奇妙宝库中，流传千古的是其灿烂的政治思想文化。儒家思想作为中国传统文化在后世的主流，其创始人孔子建立了一个以“仁”为核心的道德规范体系。

1.2伦理道德文化

我们的传统文化，无论是儒释道，都可以说是以道德为主导的文化，道德要求是其基本精神。中国传统文化以强调人与人之间的道德关系而闻名，是一种泛道德文化。而以“仁”为核心的儒家伦理学说，既是我国伦理道德文化的核心，也是我国思想道德的基本准则，又是作为个体的人的道德主体和社会道德的基础。国家伦理、社会伦理和家庭伦理是传统儒家伦理的三个组成部分。

2新媒体时代中华优秀传统文化的传承和发展策略

2.1传承发展传统文化方式和途径的创新

传统是中华民族的优秀基因。我们应该利用各种手段和形式来继承和发展它。在整个社会层面，首先要大力实施文化惠民工程，提高人民群众的公共文化服务水平，让人民群众的文化生活丰富多彩；其次，加大对文化遗产和文物的传承和保护，特别是对各种非物质文化遗产的扶持和推广；最后，利用电视、手机、网络等新媒体，培育并传播优秀的文化产品，使人们广泛地了解并学习各种中华优秀传统文化，提升人们的文化素养和道德素质，筑牢中华民族共有的精神家园。在个体层面上，首先要“闻道”，也就是要加强对传统文化的学习，了解中华民族灿烂的传统文化瑰宝，实现“内化于心”。其次，积极参加自己感兴趣的传统文化实践活动，例如学做传统美食、过传统节日、到养老院助老敬老等，落实到行动上，形成充满传统文化因素的生活方式，助推传统文化传承和发展。最后，积极参加各种传统文化的体验活动，例如集体穿汉服、学习传统陶艺和开展经典诵读等活动，在体验中感受传统文化的魅力。充分发挥教育传承的作用。教育是继承和弘扬中华优秀传统文化的重要途径之一，具有很高的导向和推广价值。教育者要高度重视课堂教学对传承的促进作用，从实际出发，巩固校园教育传承的主体地位；要广泛运用新媒体技术，将传统文化融入学校教育，建立学习优秀传统文化的教育平台；还可以利用微电影、短视频等软件，以图文并茂的方式推送传统文化教育内容，引导学生更加自觉地学习传统文化。

2.2积极开展传统文化素养教育

在教育领域渗透传统文化，有利于实现文化强国的目标。作为国家未来发展的栋梁，学生的文化传播意识很大程度上决定了传统文化的传承。此外，新时代的学生不仅需要强大的文化素养，还需要创新意识和创新能力。在不同阶段，教师和教育管理者需要从实际出发，做好教育的整体规划和计划，为学生创造有利的学习环境，从而使其在知识学习中接受传统文化的熏陶，进行自觉传承。首先，学校需与政府部门联合，定期开展师资力量提升培训。学校可围绕传统文化渗透，定期开展教师培训活动，使教师掌握现代化的多重教学方式，让教师意识到传统文化知识传播的必要性从而增强其教育使命感。相关培训为后续教育活动的顺利开展做好准备，推动提升教育效果，深化教育改革。其次，在高校、高职院校专业教学中挖掘相关传统文化素材和知识点，并进行深入讲解和剖析，或者开设传统文化作品、设计实例赏析等课程，对拓展学生的知识领域和文化素养，打开学生的创作思路具有积极作用。再次，地方政府和学校积极开发校本教学辅导资料，并在其中融入更多传统文化知识，借以让学生从小在学习中接受传统文化熏陶，帮助学生树立正确发展理念和价值认知。最后，拓展传统文化教育的形式。考虑到目前很多学生缺乏自觉投身传统文化学习的动力，教师在教育形式的选择上需要以学生的学习兴趣为前提，增强学生的学习兴趣和意识，增加接触传统文化知识的机会。这种方法还可以促进相关教育和课程群的发展，从而达到传承传统文化的目的。

2.3加强“网络式”数字化整理和整合

中国传统文化内容丰富，包括诗歌、绘画、音乐、风俗、服饰等常见的表现形式。传统的收藏方式主要有博物馆、展览馆、原始乐谱等。这种传统的收藏方式存在诸多弊端，包括