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山东省职业教育专业教学资源库建设工作

指南

山东省职业教育专业教学资源库（简称资源库）建设是

顺应互联网“+”发展趋势，推动信息技术在职业教育专业教学

改革与教学实施领域综合应用的重要手段。为进一步优化项

目组织，规范基本要求，提升资源库的建设质量和应用效果，

制订本指南。

一、功能定位

资源库定位于“能学、辅教”。“能学”指凡有学习意愿并具

备基本学习条件的职业院校学生、教师和社会学习者，均能

够通过自主使用资源库实现不同起点的系统化、个性化学习，

并实现一定的学习目标。辅教“”指教师可针对不同的教授对

象和课程要求，利用资源库灵活组织教学内容、辅助教学实

施，实现教学目标；学生可在课堂教学以外，通过使用资源

库巩固所学和拓展学习。

二、建设思路

资源库建构遵循一“体化设计、结构化课程、颗粒化资源”

的逻辑，强化应用功能和共享机制设计。资源布局与运行平

台功能的一体化设计是资源库建设的前提，应以满足用户使

用需求为目标，根据专业领域特点，对知识结构、资源属性

和运行平台功能等进行整体设计；成套规范的课程是资源库

建设的重点，要在教学改革的基础上为用户提供代表本专业

最高水平的整套专业核心课程（用户使用过程中新搭建的课

程可作为资源库运行过程中的新生资源，但不作为资源库必

须具备的结构化课程“”）；体现信息技术优势的小颗粒资源是

资源库建设的基础，库内资源要在保障科学性和有效性的前

提下尽可能设计成较小的学习单元，颗粒化存储，便于检索

和组课。

三、项目组织

资源库建设按照“自主建设、有序支持、验收监测、持续

更新”的方式组织实施。

（一）自主建设。承担资源库建设项目的牵头职业院校，

根据省教育厅制定的资源库建设基本要求，汇聚不同代表性

的学校和行业内有影响力的企业组建项目团队，围绕自身优

势专业自主建设教学资源库。

（二）有序支持。省教育厅根据“山东省职业教育专业能

力建设专项”预算，安排专项资金支持入库项目，立项为省级

资源库建设项目。省专项资金为补助性经费，与项目预算的

差额由项目牵头单位筹措补齐。

（三）验收监测。省级资源库须在获得省专项支持的2

年内完成任务书规定的建设任务并接受验收。牵头建设单位

须确保项目资金使用管理的安全规范有效，并实现绩效目标。

资源库自进入项目库即开始接受管理系统对其资源质量和

使用成效的监测。监测数据主要供项目验收和确定升级改进

支持项目时使用。

（四）持续更新。通过验收的资源库应继续探索和完善

以用促建、共建共享、开放建设、动态更新的有效机制，保

证每年新增和更新的资源比例不低于原有总量的10%。

四、建设内容

（一）基本资源。一般指涵盖专业教学指导方案（或专

业教学标准）规定内容、覆盖专业所有基本知识点和岗位基

本技能点，颗粒化程度较高、表现形式适当，能够支撑资源

库结构化课程的资源。结构化课程必须以专业教育内容与课

程体系改革为基础系统设计而成。

（二）拓展资源。一般指基本资源之外针对产业发展需

要和用户的个性化需求开发建设的资源。拓展资源应体现行

业发展的前沿技术和必威体育精装版成果，并不断提升资源建设的普适

性。

（三）资源富余。库内资源应力求丰富多样，在数量和

类型上大大超出结构化课程所调用的资源范围，以方便教师

自主搭建课程和学生拓展学习。

（四）分层建设。库内资源应包括素材、积件、模块和

课程等不同层次。素材是最基础的、颗粒化的资源；积件是

以知识点、技能点为单位，多个内在关联的素材组合形成的

资源；模块是以学习单元、工作任务等项目为单位，多个知

识点、技能点组合形成的资源；课程应包含完整的教学内容

和教学活动，包括教学设计、教学实施、教学过程记录、教

学评价等环节，支持线上教学或线上线下混合教学。资源库

提供的结构化课程体系应涵盖本专业的全部专业核心课。课

程建设可参考大规模在线开放课程（慕课）的建设理念。

（五）资源类型。表现形式上，资源类型一般包括文本

类素材、图形（图像）类素材、音频类素材、视频类素材、

动画类素材和虚拟仿真类素材等。应控制文本和图形（图像）

资源在总资源中的占比少于50%，充分发挥信息技术