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人教版小学语文三年级上册第三单元课内

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一、读诗回答问题

（一）萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

1、这首诗是南宋诗人叶绍翁写的，诗的题目是《夜书所见》。这首诗前两句的意思是

萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，客游在

外的诗人不禁思念起自己的家乡。

2、诗中写的是哪一个季节?从哪句诗可以看出来？

秋季。萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。

3、我还知道作者写的另一首诗：

游园不值

应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。（二）九月九日忆山东兄弟

应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。

春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，

遍插茱萸少一人。

1、把诗补充完整

2、写出下列词语的意思。

独：单独异乡：他乡 逢：遇到，碰到倍思亲：加倍的思念亲人。 遥：远

3、这首诗中哪两句诗直接抒发了作者对家乡、对亲人的思念?

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

4、你能用自己的话说说这首诗的意思吗？

我在异乡做客人的时候，每遇到佳节良辰时总会思念起家乡。虽然我人在他乡，但早就想到今天是重阳节，故乡的兄弟们要登高望远，我想当他们在佩戴茱萸时，会发现少了我一人不在。

二、《风筝》课文原文

童年的时候，我们这些孩子，最大的快乐就是做风筝，放风筝。‖

在苇塘里拔几根细苇，再找来几张纸，我们便做起风筝来。做一个蝴蝶样的吧。我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。风筝做好了，却什么也不像了。我们依然快活，

把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名字写在

上面。‖

我们去放风筝。一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。牵线人飞快地跑起来。风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。村里人看见了，说：“放得这么高！”

从早晨玩到下午，我们还是歇不下来，

牵着风筝在田野里奔跑。风筝越飞越高，似乎飞到了云彩上。忽然吹来一阵风，线嘣地断了。风筝在空中抖动了一下，便极快地飞走了。我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。‖

我们都哭了，在田野里四处寻找，找了

半个下午，还是没有踪影。我们垂头丧气地坐在田埂上，一抬头，看见远远的水面上半沉半浮着一个巨大的木轮，不停地转着，将水扬起来，半圈儿水在闪着白光。那里是我们村的水磨坊。

“那儿找过了吗？”

“没找过，说不定‘幸福鸟’就落在那

儿呢。”大家说。

我们向那房子跑去，继续寻找我们的“幸福鸟”??‖

1、联系课文说说下列词语的意思：翩翩飞舞：形容轻快的飞舞。

大惊失色：形容非常吃惊，脸色都变了。千呼万唤：指呼喊的次数很多。

2、从文中找出下列词语的近义词

细心----- 精心 向往------憧憬期望---------希望 迅速 飞

快

逐渐----- 渐渐 无精打采 垂头

丧气

3、写出下列词语的反义词

幸福-----痛苦 飞快-----缓慢- 大惊失色

-------镇定自如 垂头丧气 兴高采烈

4、课文主要写了“我们”这些孩子哪些事？答：课文主要写了“我们”这些孩子做风筝、放风筝、找风筝的事。

5 试着把课文分成四段用“11”标在段尾。

并写出第三段的段意。

第三段主要写了孩子们放风筝的情景，表现了他们的心情的变化。

三、

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的??美丽的菊花在秋雨里频频点

头。

1、用画出本段的中心句

2、“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。”你知道这盒颜料有哪些颜色？请写在下面：黄色红色金黄色橙红色紫红淡黄雪白

3、用 “ ”画出文中所有的比喻句。并写出一处拟人句。

拟人句：美丽的菊花在秋雨里频频点头。

4、菊花还会有什么颜色？请你补出文中省略号部分的内容。

菊花还会有红色、黄色、橙色、青色、蓝色、黑色等。

四、

秋天的雨，藏着非常好闻的气味 。

梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它

告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树脚下。它们都在准备过

冬了。

秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。

1、文