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四年级数学下册第一单元教学计划
项目
教学内容
内 容
有关四则混合运算中，加减、乘除混合运算、积商之和（差）的混合运算、
2个商（积）之和（差）的混合运算、含小括号的三步计算式题、有关0的计算。
知道加法、减法、乘法和除法统称为四则运算。
结合实际的生活情景，能主动探索和理解含有两级运算的运算顺序，正确计算
教 两、三步式题。
学 3．掌握有关0的特性，知道在运算过程中0不能做除数。
目 4．让学生探索和交流解决问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法，学会
标 用两、三种不同的计算方法解决一些实际问题。
5．让学生在解决实际问题的过程中，培养学生的估算意识，养成认真审题、独立
思考等学习习惯。
1．理解四则运算的意义，掌握四则运算的运算顺序。
教学 2．能正确计算两、三步式题。
重点 3．能合理的解决简单的实际问题，掌握解决问题的策略与方法。
准确计算两、三步式题。
能列出正确的综合式解决实际问题。
教学 3．理解0不能做除数。
难点
加减、乘除混合运算2
加减、乘除混合运算
2
课时
积商之和（差）的混合运算
1
课时
2个商(积）之和(差)的混合运算
1
课时
含小括号的三步计算式题
1
课时
有关0的计算
1
课时
在教学过程中，可放手让学生通过“自主探究”“亲身实践”“合作交流”
教 等活动，自行总结出同级运算的一般方法，在同样是没有括号的算式里，当不是同
法 级运算时要注意先算乘除法，后算加减法。
设计
多媒体课件
教学资源
四年级数学集体备课教案
四年级数学集体备课教案
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课 题
教学目标
教学重点教学难点教学资源
四则运算（同一级运算） 课 时 第一课时
使学生在解决实际问题的过程中，系统地掌握混合运算的顺序。
让学生经历探索和解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法。引导学生发现并总结出没有括号的同级运算的运算顺序。
准确地计算混合运算。多媒体
一、课前自学，预习要求
看：课本P1-5，例1、例2
想：图中人们在干什么？“冰天雪地”分成几个活动区？每个区多少人？你是怎么知
道的？根据图中提供的信息，你能提出哪些问题？怎么解决？“照这样计算”是什么意思？
列式计算，并说明运算顺序
246＋83－157 357÷3×59
二、自学反馈
检查预习作业
提出不懂的问题
交流讨论
三、讲授新课、质疑解难
自学例1
教 （1）出示主题图
问：图中人们在干什么？“冰天雪地”分成几个活动区？每个区多少人？你是怎么知道的？
问：根据图中提供的信息，你能提出哪些问题？怎么解决？学生提出问题啸聚交流，然
学 后在班上交流。
（2）出示例1
学生独立思考，尝试解答，小组内交流，全班交流
问：你是怎样列式的？每一步是表示什么意义？（学生列分步和综合算是都可以）
过 问：综合算式按什么顺序进行运算？
总结：加、减法混合运算的运算顺序是从左到右
自学例2
学生读题，问：“照这样计算”是什么意思？3天接待987人怎样用线段图表示？6天里
程 接待多少人又怎样用线段图表示？
学生自己尝试画图，组内交流，学生在画图的基础上解答问题（全班交流）
问：你是怎么解答的？每一步计算结果表示什么实际意义？综合算式的运算顺序是怎样的？
总结：乘除法混合运算的运算顺序是从左到右。
检查尝试练习第5页做一做
学生独立解答，集体订正，订正时说明解题思路和运算顺序。四、小结
学生就本节课的学习内容进行汇报。这节课我们解决了很多问题，你们都有什么收获？五、布置作业
第2页做一做1题：学生尝试列出综合算式，说明各题的运算顺序。
第2页做一做2题：学生独立解答，订正时说明思路，并强调运算顺序。
口算。
13+7-5= 46-6+9= 3×7×3=
反 32÷4-6= 20÷5×7= 50+5×8=
18÷2÷3= 8÷4×7= 48+65-23=
馈 2.应用题。
图书室有故事书98本，今天借出46本，还回25本。现在图书室有故事书
练 多少本？
一箱橙汁48元，芳芳要买3瓶，需要付多少钱？
作 习 （3）一件儿童上衣48元，一条裤子比上衣便宜9元，一条裙子又比裤子贵5元，这条裙子多少钱？
（4）大明用小棒摆了8个六边形，如果用这些小棒摆正方形，可以摆几个？
脱式计算。
54+32-7591-59+44
54+32-75
91-59+44
73+17+10
45÷9×7
5×3÷3
56÷2÷4
巩
填一填。
固 （1）计算58+76-29时，应先算（ ）法，再算（ ）法。
（2）计算56÷8×26时，应先算（ ）法，再
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