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《角的度量》复习课
教学目标：
1、对线和角的相关知识进行系统的梳理。
2、熟练掌握量角和画角的方法
3、学会复习旧知的方法，并通过小组合作的方式培养合作能力。
教学重点：熟练掌握量角和画角的方法。教学难点：复习方法的学习与应用
教学过程：
一、 创设情境，导入复习。
1、交流有关学习的名言。
2、老师也带来一句名言。
老师也带来一句名言，想知道吗？想知道的同学坐的可端正了。
孔子曰：“温故而知新，可以为师矣。”这句话是复习旧的知识，能得到一些新的收获，看来复习是非常重要的，今天这节课，我们就来复习（板书课题：角的度量）
二、 回顾整理，构建网络。
1、 谜语：“有始有终”打一线的名称？它有什么特点？“有始无终”打一线的名称？它又有什么特点？
师：看看，这是一条直线，它的特点是？（没有端点，可以向两端无限延伸）
2、 直线、射线、线段的关系。
师：观察课件，你发现了什么？它们之间有什么联系？
3、 复习角的分类相关知识展示角的图片
师：这是什么？什么是角？
师：今天，老师也带来一个活动的角，你来观察这是什么角??
你认为哪些角比较特殊，直角、平角、周角特殊在哪里？（因为它是固定的90°、180°360°）
师：那它们之间的关系是什么样的？
1周角=（）平角=（）直角
师：那我们还提到了什么角？如果按角的大小重新给他排排队，你会排
吗？
这些知识就是我们所学的角的分类的知识。三、 重点复习，强化提高。
量角
多媒体展示角的图片
师：这个角是多少度，你能估一估么？那我们要知道它的准确数应
该怎么做？
拿出你的量角器，量一量这个角的准确度数。哪位同学能到前边来展示最优秀的你？
师生共同交流画角的方法
小动物量角，生纠错。
2、画角
（1）师：量角器除了量角之外，它还有什么作用？（画角）你能画一个65°的角么？
哪位同学能到前边来展示最优秀的你？
（2）师生回顾画65°角的画法。
（3）生练习画135°的角。
师：画完的同学，可以同桌交换互相量一量这个角，帮她检查检查她画的准确么？
如果我们不用量角器，135°的角还可以怎么画？（三角尺拼一
拼）
四、 自主检评，完善提高。
（一）明辨是非
1、小于90度的角是锐角。
（
）
2、大于90度的角是钝角。
（
）
3、平角就是一条直线。
（
）
4、周角就是一条射线。
（
）
5、直线比射线长
（
）
（二）精挑细选
1、有一条60米的直跑道，在平面上画出的图形是（ ）
A、直线 B、线段 C、射线
2、用一个放大5倍的放大镜看一个20°的教，看到的角的度数是（ ）
A、10° B、20° C、100°
3、一个周角等于（ ）个直角
A、2 B、3 C、4
（三）心灵手巧
用一副三角尺拼出75°，150°，15°的角。
（四）智勇双全
小结：同学们，通过今天的复习你有什么收获？关于角的知识还有许多，只要你做个有心人，一定会有更多的收获？
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