幼教培训课件：《儿童心理学》.pptx

儿童心理学

第一章学前儿童心理学的研究对象学前儿童心理学：是研究0—6岁儿童心理现象及其规律的科学。1.学前儿童的心理反映具有能动性。①主动性②主观性③能动性

大脑功能区的划分

一、研究学前儿童心理的发展（一）什么是心理发展个体从出生到死亡有规律的心理变化，称之为心理发展。（二）心理发展的特点1.发展具有方向性、顺序性。由低级向高级、由简单到复杂的、按固定的顺序发展。具有不可逆性。2.发展具有连续性、阶段性。学前儿童从出生到成熟大约经历的阶段有，新生儿期、婴儿期、幼儿前期、幼儿期3.发展具有不平衡性

新生儿期（0-1月）婴儿期婴儿早期（1-6月）（乳儿期）婴儿期（狭义）??学前期婴儿晚期（6-12月）（广义）先学前期（1-3岁）（幼儿前期）学前（幼儿）初期（3-4岁）儿童期学前期（狭义）学前（幼儿）中期（4-5岁）（广义）（幼儿期）学前晚期（5-6、7岁）学龄初期（儿童期）（6、7岁-11、12岁）学龄期学龄中期（少年期）（11、12岁-14、15岁）学龄晚期（青年初期）（14、15岁-18岁）

关键期【例如】亲子依恋：0－2岁；学习咀嚼：6个月；分辨大小、多少：8个月；口语学习：2－3岁是关键期；计算能力：3岁；音乐才能：3-5岁；图形知觉：4岁；书面语言：4-5岁；数概念：2-3岁、5-6岁；学习外语：3-8岁；动作：10岁以前

第二节幼教工作者学习学前儿童心理学的意义一、幼教工作者学习学前儿童心理学的意义1.掌握关于学前儿童发展规律的基本知识，提高工作效率。2.初步掌握了解和研究学前儿童心理的方法和技术3.促进辩证唯物主义世界观和正确的儿童观、教育观的形成和巩固4.巩固学前教育专业思想。

第二章新生儿心理的发生

一、新生儿心理产生的条件生存环境的巨大变化出生前环境：胎内，脐带与母体连接，寄居生活，羊水刺激，266天（38周）。出生后环境：剪断脐带与母体分离，结束寄居生活，声、光、形、色等各种刺二、二.新生儿的无条件反射（九个）无条件反射---指生来就会的反射

1.无条件食物性反射：包括觅食、吸吮、吞咽反射。2.无条件防御反射：包括眨眼反射。3.无条件定向反射：前三种反射对新生儿维持生命和认识世界有着重要意义。4.抓握反射：4-5个月消失5.巴宾斯基反射：6个月消失6.惊跳反射：3-5个月消失7.强直性颈反射（击剑反射）：4个月消失8.行走反射：2个月消失9.游泳反射：6个月消失

无条件食物反射

抓握反射

巴宾斯基反射

惊跳反射

击剑反射

学步反射

游泳反射

三、条件反射的出现和心理的发生1.新生儿心理发生时间