五年级美术上册教案和教学反思珍爱国宝古代的陶瓷艺术.pdfVIP

新人教版五年级美术上册教案和教学反思20珍爱国宝-古代的陶瓷艺术

教学目标：

通过观赏了解中外的陶瓷艺术渗透对祖国古老艺术的热爱之情

教学重难点：

观察和分析陶瓷造型纹样并能表达出自己的独特观点

教具打算：

电脑课件学生搜集的陶瓷资料

教学过程：

第—课时

一激发

陶瓷是陶器和瓷器的总称在一般生活中使用的一般陶器与瓷器绝大局部

属于以粘土为主要原料烧成的制品

学生举例指出自己生活中的陶瓷制品

陶瓷器通常简称为陶瓷，广义上还包含特种陶瓷如高铝瓷镁质瓷锆质瓷磁

性瓷电子陶瓷高温陶瓷工程陶瓷核能陶瓷等

二深刻学习

学生依据自己的课前搜集的资料介绍陶瓷开展的历史，教师进行适当补充：

陶器制造起源于旧石器时代晚期新石器时代陶器制造普遍得到开展随着社会

的进步和人类对生活与艺术需求的增长，陶器的品种数量不断增加，质量不断

提高，逐渐完成了陶到瓷的演变瓷器起源于中国东汉时期，然后传入东西方，

对世界瓷器制造业的开展产生影响中国陶瓷器的传统名窑有唐代的长沙窑，宋

代四大名窑：定窑钧窑汝窑耀州窑，还有称赞世界的陶都宜兴和瓷都景德镇宜

兴的紫砂陶器和宜均陶，景德镇的青花瓷玲珑瓷颜色釉瓷，德化的建白瓷，浙

江的龙泉青瓷是著名的传统品种20世纪50年代以后，唐山陶瓷邯郸陶瓷醴陵

瓷潮州瓷器石湾陶器淄博陶瓷海城陶瓷均跃居为中国陶瓷的优良品种除中国

.

外，世界陶瓷器的生产主要集中在欧洲英国的北斯塔福德郡是已有200多年历

史的瓷区，19世纪初开展的骨瓷和韦奇伍德创立的类碧玉陶器，一直是风格

独异的优良产品。法国的塞夫尔瓷厂以生产软质瓷著称，19世纪初改制硬质

瓷，生产各种雕像花卉，具有装饰华美色彩鲜艳的特点，被欧洲许多瓷厂仿制

德国的迈森瓷厂自18世纪初就生产白度很高的硬质瓷，并左右当时欧洲的瓷

器风格荷兰的代尔夫特地区16～17世纪以生产白釉蓝彩陶器称赞欧洲，17世

纪生产的锡釉陶传入英国此外，日本濑户陶瓷产区13世纪起即以陶瓷业著称

学生依据自己的课前搜集的资料介绍陶瓷的制作工艺，教师进行适当补充：

陶瓷器以粘土为主要原料，利用其可塑性，使泥料塑成陶瓷器物生坯，经高温

煅烧，使生坯发生一系列物理化学反响，制成产品为使陶瓷器更加美观有用，

其中一些产品需再经釉烧和彩烧陶与瓷在外观和微观结构上存在着明显的差

异虽然两者均由结晶态物质玻璃态物质和气泡3种组分组成，但质地粗细致密

程度气孔数量有所不同陶器制造主要采纳杂质含量较多的粘土，加工较简单，

烧成温度偏低〔约1000〕，因而质地粗糙，致密性差，气孔率高，吸水性强瓷

器制造大都选用杂质含量较少的粘土，适量配以熔剂瘠性原料，在较高温度下

〔约1300或高于1300〕烧成，产品组织细腻，结构致密，强度较高，吸水率

低陶器和瓷器制造原理相同，生产工艺根本一致，有坯料制备成型枯燥施釉烧

成装饰6个过程每个过程又可分为假设干工序陶瓷器种类很多，按用途分为饮

食用具和陈设品两大类；按原料分为紫砂陶叶蜡石精陶石灰石精陶高岭石瓷瓷

石瓷滑石质瓷骨瓷等；按釉色分为白釉瓷颜色釉瓷花釉瓷结晶釉瓷等；按装饰

方法分为釉上彩瓷釉中彩瓷釉下彩瓷雕塑刻瓷等；按应用分为传统陶瓷和先进

陶瓷〔又称精细陶瓷〕传统陶瓷多采纳天然矿物原料，或经过处理的天然原料，

其制备工艺比拟稳定，对材料显微结构要求不十分严格，重点是提高效率和进

行质量操纵按应用分为日用陶瓷卫生陶瓷建筑陶瓷化工陶瓷电工陶瓷和美术

陶瓷按主要熔剂原料分为石灰质长石质和骨灰质陶瓷；按烧成温度和瓷坯硬度

.

分为硬质瓷和软质瓷；按坯体致密程度又分为土器陶器炻器和瓷器其土器粗松

多孔，有吸水性，带色，不施釉；陶器粗松多孔，有吸水性，呈色或白色，施

釉或不施釉；炻器组织致密，吸水率很小，多呈色，上釉或不上釉，耐酸侵蚀；

瓷器组织致密，吸水率接近于零，白色，施釉，耐酸碱侵蚀先进陶瓷多采纳合

成的化学原料，有时甚至是经过特别工艺合成的原料，其工艺复杂，在制粉成

型烧结等方面须采取许多特别的措施，并对材料显微结构的操纵非常严格先进

陶瓷主要用于工业技术，特别是高新技术方面，可满足对材料所提出的各种苛

刻要求，通常按使用性质分为结构陶瓷和功能陶瓷前者主要利用陶瓷本身所具

有的优异力学性能，耐磨耐热耐腐蚀性能