矛盾论讲解培训课件.pptxVIP

小小的便签;目录;二、《矛盾论》的写作背景;在1932年10月“宁都会议”后，毛泽东竞被撤销了军事领导职务。从此，他就挂着当时中央苏区“国家主席”的虚名养病、视察、蹲点、督导，或者“随军行动”。眼睁睁地看着亲手创建的苏区一天天缩小，最后丢个精光，被迫进行“战略转移”，毛泽东心痛、愤怒，却无能为力。直到

1935年1月遵义会议改变了中央的错误领导，确立他在全党全军的领导地位，

才使党和红军有了转机。“左”倾教条主义领导人的鄙视、讥讽，毛泽东没有忘记。他到处找马列的书来读。甚至在长征路上，他患病躺在担架上还在凑《反杜林论》。他后来对外国人说：“我是在马背上学的马列主义。”在中央红军到达陕北以后，特别是抗日战争爆发后，延安有了相对安全的环境，读书条件显著改善，读书时间相对增多。为了批判王明们的

“左”倾教条主义，总结中国革命的丰富经验，他自感“我的工具不够”，“因此，到延安就发愤读书”，“作工具的研究，即研究哲学，经济学，列宁主义，而以哲学研究为主”。;哲学，从某种意义上说就是“工具学”。列宁说过，马克思主义哲学是“伟大的认识工具”。凡是在延安能找到的马列哲学著作和有关读物，毛泽东都找来读；在延安没有的，他写信请在“外面”(即国统区大城市)从事统战工作的同志买来读。毛泽东读书有一个习惯，爱在书上勾画、批注。书页的天头、地脚、边缝、中间都圈点、批注得密密麻麻。他对李达及其学生雷仲坚翻译的西洛可夫、爱森堡等著的《辩证法唯物沦教程》第3版研读了多遍，许多章节至少批注了网遍，共写了12000多字的批注。这是日前见到的毛泽东读书批注文字最多的一本，他对另一本由米丁主编的教科书《辩证唯物论与历史唯物论》也作了多遍研读，写了2600多字的批注。;毛泽东的这些批注，有对原著扼要而精辟的概述，有简短的赞同评语，也有对原著观点的批评、引申，更多的是联系中国实际所作的发挥和闸述。这两本书是他在1936年到1937年7月之间读的，对毛泽东哲

学思想的发展影响较大，这为他写作《实践论》和《矛盾论》这两篇光辉的哲学著作进行了直接准备。;三、《矛盾论》的主要内容;(二)矛盾的普遍性;(三)矛盾的特殊性;一个学校

教与学是主要矛盾

食堂与卫生是次要矛盾;(四)主要的矛盾和主要的矛盾方面;(五)矛盾诸方面的同一性和斗争性;(六)对抗在矛盾中的地位;四、《矛盾论》的国内外研究现状

（一）、国外研究现状

1、对《矛盾论》持肯定态度

2、对《矛盾论》持否定态度

（二）、国内研究现状

1、关于“矛盾论”与马克思主义的关系

2.有关“矛盾论”与中国传统哲学关系的研究;国外学者对毛泽东哲学思想的研究是随着解放后重新发表的《实践论》和《矛盾论》开始的，主要是围绕着“两论”的介绍和评价进行的。在对《矛盾论》的评价和研究中，虽然斯大林曾对关于对立面之间具有同一性的问题持否定态度，但是苏联还是在《布尔什维克》杂志1952年第9期、第11期上刊登了《矛盾论》，并在介绍《毛泽东选集》第2卷俄文本时专门对《矛盾论》作了很高的评价。文章认为，《矛盾论》帮助中国共产党在思想上粉碎了教条主义和经验主义对革命实践的危害性，它的主要锋芒是对准着教条主义和书呆子气的，对准着狭隘的经验主义的，因此这一著作本身就是理论与实践统一的范例，是中国人民争取自己解放的多年革命斗争的理论上的马克思主义的总结，是对于实践与理论的相互关系的独创性的研究。”;罗森塔尔·尤金编的《简明哲学辞典》和康士坦丁诺夫主编的《苏联哲学百科全书》对《矛盾论》给予了充分的肯定。前者指出，‘必须彻底揭露在党的队伍中散播敌人影响的‘左’右倾机会主义，并指出反党集团思想基础的全部错误。毛泽东在其哲学著作‘矛盾论’(1937)中完成了这些任务。这部著作是根据中国历史和中国人民解放战争的具体材料创造性地解决了马克思列宁主义哲学问题的卓越典范。”后者则认为《矛盾论》对于马克思主义哲学思想的发展做出了重大贡献，对于中国共产党人的思想教育起了巨大的作用。此外，日本的许多学者对“两论”的理论和实践意义也作了很多深刻的研究。如1952年，松村一人在《思想》杂志上连续三期发表了《论毛泽东哲学的意义-以矛盾论为中心》，评述、介绍毛泽东哲学思想，充分肯定了毛泽东哲学思想的意义。;观点一：《矛盾论》并非毛泽东个人的作品

国外有些学者认为，“《矛盾论》”的许多原理是从苏联30年代的著作里“抄来”的，是对苏联教科书的简单重复、抄袭。

观点二：《矛盾论》在写作时间上存在虚假性

国外有些学者认为，《矛盾论》是毛泽东所写，但在写作的时间上存在着虚假性，并非是写于大家众所周知的1937年，而是有意识把写作时间提前了，目的是为了树立毛泽东的个人威望，有其独特的政治意图。;观点三：《矛盾论》在写作时间上没有虚假性，但是在内容上有改动

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