初中英语《unit9Whenwasheborn》单元教学设计以及思维导图.docxVIP

unit9Whenwasheborn

适用年

级

八年级上学期

所需时

间

课内用4课时，课外用2课时

主题单元学习概述

一、本单元话题取材于《义务教育英语课程标准》话题项目表第2项—家庭、朋友与周围的人。该话题在初中教材八年级上册unit9。因

谈论人的身份、职业，所以与我们的生活息息相关。

二、本单元以“我们所崇拜的人物(Peopleweadmire)”为话题，主

要内容是“谈论名人”。SectionA通过谈论著名人物的出生年代以及

所取得的伟大成就，学会运用句型Whenwashe/sheborn?How

long…?谈论名人的相关信息；SectionB通过对著名人物的成长过程及所取得的伟大成就的学习，学会如何描述某名人的成长历程及所取

得的巨大成就；掌握when引导的时间状语从句表达“当……多大岁

数时”;掌握can的过去式could(表示过去能、会)的用法。通过本

单元的学习，学会运用一般过去时描述名人的出生年代、成长历程及所取得的成就；掌握wh-引导的问句，howlong引导的问句以及when

引导的表达年龄的句型。

三、本单元的重、难点：

教学重点：

1.重点短语：bebornin/on,startdoingsth.,too…to…,attheageof,

takepartin,winfirstprize,majorin

2.重点句型：①Whenwas/were…born?

②Whendidsb.startdoingsth.?

③Howlongdidsb.dosth.?

教学难点：

1.in/on表示时间的用法区别

2.too…to…结构的运用

3.When和How引导的特殊疑问句

四、专题划分：

依据语言学习“感知、体会、理解、运用”的认知规律，将本单元的

学习划分为三个专题：

专题一：Myidols(谈论名人，学习知识);

专题二：his|heridols(依托教材，训练技能);

专题三：Ouridols(写出名人，交流共享)。

三者是递进的关系。前者是后者的基础，后者是前者的升华，最终达

成对学生综合语言运用能力的培养目标，学会用英语做事情。

五、本单元主要采用情景教学、自主学习与小组合作学习相结合

的学习方式。

六、本单元的预期学习成果：

1.学生能模仿录音进行分角色朗读、背诵，并会编造对话。

2.根据3a阅读语篇任务所建构的篇章结构，在老师引领下，学生能

对3a文段进行复述。

3.通过本单元学习，学生能听懂与话题相关的听力材料；读懂相关

的文章。

4.学生能够运用所学，写一篇“你所熟悉的人”的文章。

5.学生能独立完成Unit9的单元测试题。

主题单元规划思维导图

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主题单元学习目标

知识与技能：1.掌握本单元的重点单词和语法。

2.掌握由when,where,howlong,how引

导的问句。

3.理解有关名人的成长历程与成就。

4.能根据有关材料书面写出自己熟悉的

名人的文章。

过程与方法：1.通过听录音，运用抓关键词的听力学习策略获取有

效信息。

2.通过观看PPT呈现的图片，预测本单元相关话题。

3.运用阅读学习策略，快速获取有效信息。

情感态度与价值观：1.通过本单元的学习，使学生学习他人的优秀品

质和坚韧不拔的精神，激励自己好好学习。

2.通过对话练习，培养学生的合作精神，从而提高了学生的口语表

达能力。

3.通过写作练习，提高学生的写作技能。

对应课标

1.听：能听懂有关熟悉话题(谈论名人)的语段和简短的