部编高教版 中职语文 基础模块下册 7-2《登高》（课件）.pptxVIP

关于重阳独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。——王维重阳节是登高祈求长寿的节日。可是一位老人，一生坎坷，穷愁潦倒，似乎已经走到了生命的冬季。此时国家正处在战乱之中，他远离家乡，一个人孤独的在外飘泊，面对万里江天，面对孤独的飞鸟，面对衰败的枯树，老人百感千愁涌上心头。课堂导入

登高杜甫

思维发展与提升把握诗歌的主要意象，感受意境之壮美，提高诗歌的鉴赏能力。文化传承与理解理解“悲”的内涵，学习诗人忧国忧民、心系苍生的博大胸襟。语言建构与运用了解杜甫生平及其作品风格、写作背景。学习目标审美鉴赏与创造赏析诗歌情景交融的艺术特色，体会杜甫沉郁顿挫的诗风。

作者简介字子美，自号少陵野老，盛唐大诗人，初唐诗人杜审言之孙，世称“诗圣”，杜工部、杜拾遗，现实主义诗人。代表作“三吏”(《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》)“三别”(《新婚别》《垂老别》《无家别》）。公元712—公元770汉族，河南巩县(今巩义市)人杜拾遗、杜工部——唐肃宗时，官左拾遗。后入蜀，友人严武推荐他做剑南节度府参谋，加检校工部员外郎，故后世又称他杜拾遗、杜工部。“诗圣”“诗史”——他忧国忧民，人格高尚，一生写诗1500多首，诗艺精湛，被后世尊称为“诗圣”，大部分作品真实反映了唐朝由盛而衰的历史和老百姓的疾苦，因而他的诗歌被称为“诗史”。

深入了解

人生阶段一、读书游历时期：涉世未深（35岁以前，即712-745）从小好学，20岁开始漫游吴越，后认识李白、高适。和李白登高怀古，寻幽访胜，饮酒论诗。此时写了《望岳》《画鹰》等。二、困守长安时期：忧国忧民（35－44岁，即746-755）朝扣富儿门，暮随肥马尘。残杯与冷炙，到处潜悲辛。（《奉赠韦左丞丈二十二韵》），此外还有《兵车行》等。

人生阶段三、为官及流亡时期：创作高峰（45－48岁，即756-759）安史之乱爆发，杜甫被抓。一年后逃出，到达肃宗行在陕西凤翔，授左拾遗。不久弃官携家前往秦州。颠沛流离，历尽艰辛。“三吏”（《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》）“三别”（《新婚别》《垂老别》《无家别》）写于此期。四、漂泊西南时期：诗风沉郁（49-59岁去世，即759-770）依靠严武，在成都草堂安身。后严武逝世，他又飘泊西南、湖湘，最后病死在长沙到岳阳的一条破船上。此时律诗很多，如《登高》、《登岳阳楼》、《蜀相》、《茅屋为秋风所破歌》。

作品风格沉郁顿挫所谓“沉郁”指诗歌内容的广阔深刻，思想情感的深沉蕴藉。所谓“顿挫”指诗歌韵律的抑扬跌宕，表现手法的含蓄曲折。

身体羸弱他身体衰弱不堪—患肺病及风痹症，左臂偏枯，右耳已聋，靠饮药维持生命。登高大历三年(767)冬，杜甫时在夔州。登上白帝城外的高台，登高临眺，引发感慨。创作了这首诗歌。时年56岁这首诗创作于杜甫56岁时，距离他生命的终点仅有3年时间，当时诗人的处境十分艰难。写作背景

初读文本

初读文本《登高》风急/天高/猿/啸哀，渚清/沙白/鸟/飞回。无边/落木/萧萧/下，不尽/长江/滚滚/来。万里/悲秋/常/作客，百年/多病/独/登台。艰难/苦恨/繁霜/鬓，潦倒/新停/浊酒/杯。杜甫zhǔzhuó

这首诗给我们的总体感受是什么？朗读感知沉郁文有文眼，诗有诗眼，你认为诗眼是哪个词？悲凄楚悲凉悲愤孤独伤怀

风急：秋风是凛冽的。使人感到非常冷。但更主要是心灵的。天高：显得天底下的人很渺小，很孤单。哀猿：听到猿的哀鸣，使人内心感到非常悲凉。渚清沙白：青与白冷色调，突出环境的肃杀凄清，又写出壮阔宏大的背景。飞鸟：是鸟儿在天空盘旋，飘零无依。写尽孤独哀伤。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。首联赏析

（1）首联的写景手法阅读思考空间视角：仰观俯察动静视角：动静结合感官角度：视听结合（2）首联写登高俯仰的所见所闻，一连出现了哪些特写画面？画面：秋风、天空、猿啼、小岛、白沙、水鸟。并以急、高、哀、清、白等词修饰；

（3）作用分析阅读思考渲染了浓郁的秋意，奠定了悲凉的感情基调，为后文抒登高之感、写内心之愁作铺垫。

颔联赏析无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。落木——由树及人。看到落叶飘零，想自己已到生命的晚秋，有生命短暂之感。长江——人生倏忽百年，江山万古长青。“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”无边、不尽——透出沉郁悲凉，不仅写出了空间的广漠，更强调无处不含悲秋之气。仰望／俯视／韶光易逝、壮志难酬。

（1）颔联的写景手法阅读思考语典叠词视角时空（2）意境：苍凉宏阔的夔州秋景韶光易逝的飘零之感

（3）作用分析阅读思考对仗：两句成对、句中自对意象：张弛有度的意象安排

前两联绘声绘色：急、回（形）清、白（色）