部编高教版 中职语文 基础模块上册 1-1《沁园春长沙》 课件.pptxVIP

沁园春长沙

学习目标：1.掌握“词”的相关知识，准确朗读课文，背诵全诗。2.感知和理解词中运用的表现手法。3.感受抒情主人公的博大胸襟，体会其心系天下的人生境界。

3、词牌:是词的格式的名称，规定着这首词的字数、句数和平仄声韵。如“沁园春”、“满江红”、“西江月”等。有的作家在词牌下另标词题，题目是词内容的集中体现,概括词的主要内容。如《沁园春.长沙》。词可以分上下两段，叫做“片”或者“阕”。关于词的常识:1、产生时间:是隋唐时兴起的一种新的文学样式。到了宋代，进入到词的全盛时期。2、名称:词最初称为“曲词”或者“曲子词，关于词的常识:

关于词的分类:1、按字数分为:小小令(58字以内);中调(58-90个字);长调(91个字以上)2、片段:单调;双调(上下片、或上下阕);三叠、四叠。3、创作风格:大致可分为婉约派和豪放派。

“沁园春，词牌名。东汉窦宪仗势夺取沁水公主园林，后人作诗以咏其事，此调因此得名，又名《寿星明》，《洞庭春色》等。双调一百十四字，平韵。”关于词牌:“沁园春”据《辞海》记载:

沁园春沙长本词作于1925年，当时革命运动正在蓬勃发展。词牌名题目关于词牌:“沁园春”

朗诵赏析

沁园春·长沙独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？

独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。此句交待了哪些内容？地点——橘子洲头环境——湘江北去作者——独立赏析“独立”一词用特写镜头把人物从景物中凸显出来，进一步展现词人站立在橘子洲头凝望湘江奔流的英姿，为全诗奠定了豪迈的基调。时间——寒秋

看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。

鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。“看”领起了哪几句诗歌？？诗人描绘出一幅怎样的秋色图？群山中重重叠叠的树林遍染红色，满江的秋水碧绿清澈，无数的船只争相行驶，雄鹰在天空展翅高飞，鱼儿在江水中欢快地畅游。

品读诗句，讨论这些词语好在哪里(1)“万山红遍，层林尽染。”(2)“漫江碧透，百舸争流。”“万”，写出山之多，绘出群山重叠之态。“遍”写出红之广，绘出了红色的彻底。“染”像人工染成的一样，景色十分美丽，化静为动，增强词的生动性。“透”画出江水碧绿清澈。“争”画出千帆竞发、争先恐后的热闹景象。

品读诗句，看看哪些词语富有表现力（3）“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。”“击”准确地形容了雄鹰在空中矫健勇猛、迅速有力地飞翔的姿态。“翔”活画出鱼在水中自由自在、轻快活泼地游动的神态。“竞”写出了寒秋严霜下的万物蓬勃活跃、奋发自强的情状。

诗句采用了什么表现手法或写作手法？山色远近仰俯万山红遍层林尽染漫江碧透百舸争流鹰击长空鱼翔浅底静景动景江景水底天空湘江秋景图万类霜天竞自由一切景语皆情语鸟鱼比拟红碧色彩对比

意象古典诗词中，诗人的抒情往往不是情感的直接流露，也不是思想的直接灌输，而是言在此意在彼，写景则借景抒情，咏物则托物言志。这里的所写之“景”、所咏之“物”，即为客观之“象”；借景所抒之“情”，咏物所言之“志”，即为主观之“意”：“象”与“意”的完美结合，就是“意象”。诗人的聪明往往就在于他能创造一个或一群新奇的“意象”，来含蓄地抒发自己的情感。意象=物象（客观）+情感（主观）意境，是多种意象的组合。

这一怅一问表达了诗人怎样的情感？怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？面对这一派生机勃勃的大千世界，诗人联想到天地万物究竟应该由谁来主宰。这一怅一问道出了诗人以天下为己任的雄心壮志，表现了他的博大胸怀。

上阕写了些什么？明确“看”眼前景象“怅”世间万物“问”谁主沉浮？

携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。（1）在全文中起什么作用？承上启下过渡作用。前一句照应并收束上片，并隐约回答“谁主沉浮”的问题。后一句开启下片，自然转入对往昔战斗生活的回忆。

携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。（2）1911～1925年，在长沙从事的主要革命活动有：组织了湖南学生联合会、新民学会开办了平民夜校、文化书社参加反对袁世凯称帝，领导了驱逐张敬尧、谭延闿、赵恒惕等军阀的活动创办《湘江评论》，成立马克思主义研究会

恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。恰同学少年：点明这群革命者的相互关系以及年龄特征。风华正茂：风采焕发，才华横溢。书生意气，挥斥方遒：描绘青年们的精神状态。意气奔放，奋发有为。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯：这三句描写同学们的战斗行动。他们评论国家大事，用文章批评污浊的事物，赞美美好的事物。粪土当年万户