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大单元整合教学设计

2021-2022学年第一学期

年级：一年级

学科：语文

整理者：陈玉红

第二单元玩拼音

厦门市思明区协和双语学校一年级大单元教学初试

一、目标与内容

162310

、以“玩拼音”为主题，认读个单韵母、个声母、个整体

jqx

认读音节。在游戏中学会两拼、三拼音节的拼读规则，知道、、

和ü组成音节时，ü上两点要省略的规则，正确拼读音节。

221

、借助拼音，认识“爸、妈”等个生字，将识字与拼音的学习

6

融为一体。诵读《轻轻跳》《说话》等首儿歌，在儿歌与游戏情境

中感受拼读与识字的乐趣。

3、通过练习，培养学生区别、归类、实践、口语表达等语文综合能

力。

学习内容学习重点

教材内容

拼音：1、正确认读6个单韵母、23个声母、10

1、Aoe个整体认读音节，掌握两拼音节和三拼音

2、Iuü节的拼读方法，正确拼读由声母和单韵母

3、bpmf组成的音节。

4、Dtnl

5、gkh2、认识四线格并正确书写6个单韵母、23

6、jqx个声母；认识“爸”“妈”等16个生字，

7、Zcs会拼读13个音节词；借助课程表，认识

8、Zhchshr“人、数”等5个生字。

语文园地二3、复习6个单韵母、23个声母及之前认识

补充资源的生字，巩固声母的音和形，以及声母表

1、儿歌《小金鱼》《爸爸妈妈的顺序。

和我》《山坡上的艺术节》《左

手右手》4、通过比较，正确区分形近字母；通过练

2、绕口令《虎和鼓》习，复习巩固音节拼读的方法。

3、绘本《三只小猪》《克里克

塔》《猜猜我有多爱你》

4、视频：窗花

本单元，教师将带着学生们开启拼音之旅。教材在每课都安排

了情境图，提示了拼音的形和音，同时，把识字融进拼音教学之

中，既巩固了拼音的学习，也激发了学生识字的兴趣。基于拼音教

学的独特性和学生已有的经验，在进行单元设计时，在尊重教材编

写顺序的基础上，本书根据单元设计的特点进行了微调。把“语文

园地二”的学习内容分解到了不同的任务中。如，把“字词句运

用”与“和大人一起读”放到了任务一“池塘边找一找”中，以唤

醒学生已有的生活经验，在语言运用中巩固汉字中出现的相应的单

韵母。

充分利用情境图的资源，创设玩拼音的学习情境，通过“池塘

边找一找”“山坡上玩一玩”“大树下辨一辨”三个具体的学习任

务，在玩中学，学中玩，凸显拼音学习的情境性、趣味性、活

性。根据本元的教学情境，本书在单元设计中增加了儿歌、游戏、

绘本推荐内容，尽可能仍学习和学生的生活相连接，帮助学生在与

生活相融合的情境中学拼音、识汉字、诵儿歌、读绘本，受到人文

和语言的熏陶。

二、情境和任务

一年级学生更乐于在情境化、趣味化、游戏化的学习环境中学习，

因此本书将本单元的拼音学习置于“玩拼音”的大情境中，通过

“池塘边找一找”“山坡上玩一玩”“大树下辨一辨”三个