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小海龟画图——右转、左转命令

(一)教学目标

1、知识与技能

(1)学会右转RT和左转LT命令。

(2)能根据画图需要选择合适的转向命令和角度。

2、过程与方法

(1)通过指挥小海龟画出“口”、“十”、“上”等汉字，学会画直角图的方法。

(2)通过指挥小海龟画出“小旗”、“小山”、“风车”等图形，学会画非直角图的方法。

(3)通过实际操作，学会根据小海龟方向变化确定转向命令和角度的方法。

3、情感态度与价值观

(1)在自主探究和互动交流中，养成积极思考、大胆质疑的学习习惯。

(2)通过小海龟写字、画图等活动，体验Logo编程的乐趣和成功感，激发学生学习的兴趣。

(二)教材分析

1、本课是广东教育出版社出版的广东省小学课本信息技术第三册(下)第2课，是继学生学习PCLogo语言前进、后退命令之后而设计的一堂课，在学习右转、左转命令时，如果引入一些日常生活的简单文字及图形，对于此内容的学习会更贴近学生，更能增加控制“海

龟”的趣味性和吸引力，对巩固知识起到重要的促进作用。

2、重点与难点

重点：学会右转RT和左转LT命令。如何才能更简化命令行。

难点：根据画图需要选择合适的转向命令和角度。

(三)学情分析

学生通过前面的学习，已初步懂得控制小海龟前进、后退及清理屏幕。但在图形中，不只是直线，还有转向，学生要创作自己喜欢的图形，必须懂得控制海龟进行转向操作。另外，

学生通过前一阶段的学习，创作积极性高，乐于尝试，渴望掌握控制小海龟操作的各种技巧。

(四)教学策略

本课以“做中学”为指导思想，在教法上主要采用任务驱动教学法，首先以学生自主创作简单文字(如“十”、“日”、“上”等)作为导航活动的开始，围绕“左右转”、“结合向前向后及左右转创作图形”两个方面内容设置教学任务。考虑到本课知识点紧靠相连，所以主要采用先让学生通过分工自学，然后教师与学生共同探讨新图形的创作方法，这样就达到即节约时间，又能提高学习效果。另外，课后为了能及时检查学生的学习情况，设置了“学习反思表”,让学生通过自我评价巩固与内化新知，从而达到知识的意义建构。教学过程设置了先简单复习如何打开PCLogo软件、前进、后退及清屏命令，而后引入课题、布置任务，探索新知、巩固练习，学以致用、作品创新、总结提升几个环节来开展教学，在学习过程中，学生可以通过看书，上机探究操作进行自主学习，也可以通过小组、师生进行互动，

完成任务。教师在整个过程中是课堂教学的组织者、参与者，是学生学习的引导者和帮助者。

(五)教学过程

一、简单回顾、引入课题

1、师：上一节课，同学们认识了小海龟这个新朋友，并且可以指挥它前进或者后退，还记得怎样把小海龟找出来吗?前进和后退的命令又是什么呢?还有，怎样帮小海龟打扫家园，

让其干净地回到它的窝呢?

2、师：爬了两下小海龟肚子有点饿了，现在在它的右前方50步左右有块面包，它很想吃，但是需要你的帮忙，你可以帮一下它吗?其实我们的小海龟也跟我们一样，不仅只是向前或

退后，它也是可以转向的，这节课我们就来教会它转方向，好吗?

3、引出课题，并板书小海龟画图——右转、左转命令。

二、任务驱动、学习分享

(一)初感新知(帮助小海龟找食物)

师：如同命令小海龟向前走及退后一样，命令其转向也是有命令的。教师广播教学并演

示转向命令，并说明其格式(板书)

RT角度数

LT角度数

演示：RT90LT90

师：输入RT90以后，小海龟有什么变化?在输入FD50后，现在我们顺利帮助小海龟

取得面包了!你们帮了它没有?

学生20秒练习；学生保存文件到教师机，文件名为“学号+任务一”。

(二)初步运用(教会小海龟写字)

师提出问题：同学们，小海龟取到面包时，它留下了什么痕迹?(生回答：横线)

师：好，小海龟很聪明，在找食物的过程中还不忘写字呢!现在我们就来当小老师，··小海龟写更多的字，你可以指挥它把一些字写出来吗?比如“口”、“十”、“日”等，

可以吗?(提示：程序格式可借鉴书本或问老师)

●:·以小组为单位，进行小组间竞赛，看哪个小组能在十分钟之内，全部组员都能指

挥小海龟写出文字。

布置任务：

(1)任务二：打开PCLogo软件进行小组间竞赛，看哪个小组能在十分钟之内，全部

组员都能指挥小海龟写出文字。

(2)任务三：请思考，小海龟写出来的字，这个字的大小与什么有关?小海龟写字与

我们平时写字有什么不同?

要求：

a.小组内自由分工，自学课文，完成老师布置的任务。

b.小组间分享学习，把自己的操作要领介绍给其他组员。

c.注意小结出操作方法。

教师提示：同学们，你们试试把全部命令写成一行，每个命令之间用空格隔开，看有什

么现象出现?

教师小结：命