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护理伦理与法规教案

护理伦理与法规》是我校护理系高职教育的必修课，包括

护理伦理和卫生法规两个部分。通过研究，学生能够明确护理

伦理和卫生法规的基本理论和规范，培养良好的护理伦理和法

律意识，领悟医学人道主义精神，提高护理人文素质。

本课程的教学目标包括知识目标、能力目标和情感态度目

标。知识目标包括理解护理伦理和卫生法规对护理人员的意义，

了解违反卫生法规的处罚，掌握护理伦理原则和规范以及护士

执业有关法律规定。能力目标包括分清护理行为的善与恶，合

法与违法，进行护理行为的选择和抉择，承担护理伦理和法律

责任。情感态度目标包括树立正确的护理伦理和法治观念，敬

畏生命，尊重生命，树立责任意识，从人文的角度理解并处理

护理中发生的各种关系。

第一讲的教学目标是使学生认识护理职业的重要意义，理

解护理职业与护理伦理的关系，熟知护理人员的素质要求和护

理伦理的构成成分。在教学过程中，可以通过案例导入新课，

例如“四句话说死病人”的思考，引导学生思考护理职业的职责

和伦理。

护理职业是指长期从事具有专门业务和特定职责的生活活

动，护理职业具有谋取生活资料、生活角色必要载体和实现人

生价值的重要途径三重意义。护理伦理是护理职业的道德职业，

与善有着本质的联系。护理的概念历史地发生变化，从以疾病

护理为中心到以人的健康为中心，体现了整体护理的理念。

在教学中，需要重点讲解护理伦理的构成，难点在于护理

职业与护理伦理的关系。通过案例和实际护理工作的经验，引

导学生理解护理伦理在护理实践中的应用，培养良好的护理伦

理和法律意识，提高护理人文素质。

必威体育精装版的护理定义表明，护理是一门综合应用人文、社会和

自然科学知识的专业，旨在为个人、家庭和社会群体提供服务，

了解和评估他们的健康状况和需求，提供全生命周期的照顾，

以实现减轻痛苦、提高生存质量、恢复和促进健康的目的。作

为一门专业，护理学的根本职责是促进健康、预防疾病、恢复

健康和减轻痛苦。从人道主义角度理解，护理就是给(病)人以

关爱，这是纯粹的“善”，体现了护理学作为一门实践道德的职

业。

护理伦理是调整护理职业活动中人与人之间、个人与社会

之间关系的行为规范的总和。其所涉及的关系主要有护理人员

与患者、护理人员之间、护理人员与其他医务人员之间、护理

人员与社会、护理人员与科学技术之间的关系等。护理人员的

工作目的是追求患者利益的最大满足，同时也是护理人员获得

个人利益的基础。因此，护理伦理与护理技术具有内在的统一

性。人性化的护理要求护理人员在护理活动中，必须尊重患者

的权利，对待患者必须人道，用正确的伦理规范来调节护理活

动中的各种关系，从而产生护理技术的实施。护理人员的伦理

观念对于护理技术的实施有着至关重要的作用。

护理职业伦理的意义在于，首先是护理人员安全、顺利从

事护理职业的重要保障。护理人员必须遵循伦理规范，尊重患

者权利，完成自己的义务，否则不仅会损害患者利益，而且护

理人员的利益也会受到损害。护理人员的工作安全、顺利与否

全在于其有没有正确的护理伦理观念，以及能否产生在正确伦

理观念指导下的护理行为。其次，护理职业伦理对医院和社会

的发展也有着职业保障的作用。护理活动是一项职业活动，对

患者及其家属是公共活动。因此，护理人员的伦理素质高低直

接影响到每个患者及其家属的生活，影响到护理及有关活动为

职业的每个人的生活，直至影响到有无数个人所组成的社会的

运作。

个人认为，护理是一门非常重要的职业，其根本职责是为

个人、家庭和社会群体提供服务，促进健康、预防疾病、恢复

健康和减轻痛苦。护理伦理作为调整护理职业活动中人与人之

间、个人与社会之间关系的行为规范的总和，对于护理人员的

工作安全、顺利以及医院和社会的发展都有着至关重要的作用。

因此，护理人员必须具备高度的伦理素质，尊重患者权利，完

成自己的义务，用正确的伦理规范来调节护理活动中的各种关

系，从而产生人性化的护理技术。

护理伦理素质包括意识基本的思想素质和护理伦理素质。

前者建立在马克思主义世界观基础上，包括政治立场、观点和

态度。后者是护理人员在基本的道德素质基础上形成的从事护

理工作必备的伦理素养与品质。这是一个长期积淀的过程。

科学文化素质主要包括人文素质和科学素质。人文素质包

括人文知识、理解人文思想、掌握人文方法并尊重人文精神。

科学素质指护理人员掌握护理科学知识的多少、理解科学思想

的深浅