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一、教材分析

一、教材分析

《钉纽扣》是三年级下册手工缝纫单元的一节操作练习课，是在学生学习了穿针、打结的缝纫技术基础上安排的，而且这节《钉纽扣》也是对它的一种应用。教材中学习与学生生活息息相关的各种缝纫材料及缝纫工具的内容，可以应用到实际生活中，解决生活中的缝纫问题，体现了技术实践为生活服务的价值。并且，这节《钉纽扣》可以为学生在四年级学习缝制玩具和小饰品等课奠定基础。因此

《钉纽扣》在小学劳技缝纫单元是起到承上启下的作用。

二、学情分析

在学习本节课以前，学生已经学会了穿针和打结的方法，为学习钉纽扣做好了充分准备。并通过与学生课前交流，了解到有一部分学生自己曾经钉过纽扣，但是方法不太标准，多数学生从来没有钉过纽扣。基于学生的操作水平，我把掌握钉两孔纽扣的方法作为教学重点，把如何使纽扣钉制的平整、结实作为教学难点。

三、教学目标

了解要根据衣服的样式选择钉制的纽扣并认识两孔纽扣的正反面。

通过观察、研讨、实践等方法，能够掌握钉两孔纽扣的方法。

在操作过程中，初步养成劳动实践能力和做事认真的好习惯。四、教学重难点

重点：钉两孔纽扣的方法难点：钉制平整、结实

五、教学过程

教学

环节

(一)

导入

教学内容及教师活动

提问：同学们，请你们仔细观察这件衣服有什么问题么？

谈话：今天，我们来学习怎样把纽扣钉得平整、结实

学生活动 设计意图

观察实物、回答 从生活实际导入新

课

(二)

探究

1.(1)谈话：在以前的课上，同学们认识了很多种扣子，今天老师搜集了些扣子，请同学们欣赏。提问：为什么生活中有这么多种扣子啊？

(2)课件出示两孔纽扣的图片，

提问学生哪面是正面，哪面是反面，并说明理由。

欣赏、思考、回答

思考、回答

引导学生根据衣服的不同样式选择与之风格一致的扣子

在钉扣子前，先引导学生认识扣子的正反面

2.钉两孔纽扣

为这件衣服选好纽扣后，接下来学习怎样钉纽扣。下面请同学们先看书P75页，对钉纽扣的步骤先有一个初步的了解。

在展台出示衣服，对学生进行提问：如何为这颗掉了的纽扣进行定位？

播放操作过程视频，播放后提问为什么要进行绕线？

突破难点（绕线）第一步：在将要绕线的步骤时按暂停，提醒学生仔细观察绕线的操作方法。第二步：在播放完视频后，引导学生复述绕线的方法，并对学生的回答进行分析、总结，使学生理解和学会绕线的方法。

出示图片，提问可以这样钉纽扣么？

看书

思考、回答

看视频、回答

观察、思考、回答

使学生对钉纽扣的步骤先有一个初步的了解。

使学生掌握定位的方法以及了解绕线的作用

探究钉两孔纽扣的方法

突破难点（绕线）

提醒学生注意：在进行绕线前，针始终都是从扣孔里穿上、穿下的，避免出现图中所示的无法系扣的问题

出示钉两孔纽扣的步骤分解 观察图，引导学生在接下来的实践中

如有问题，可观看步骤分解图

加深学生对于钉两孔纽扣步骤的印象

(三)

实践

两孔纽扣

引导学生根据视频中的钉纽扣方法和课件出示的步骤分解图来钉两孔纽扣，并强调缝制过程中的注意事项，如：钉纽扣时拉线的针尽量落在定位点上；拉线的时候，要把线拉到头儿，再进行接下来的缝制，否则会在布的背面结成线疙瘩；缝制过程中拉线的时候不要把针尖对着同学，以免扎到他人。针穿下布的时候，手指离将要出针的部位远一些，以免针扎到手；钉完纽扣后把针别在布上，安全存放。并且提醒学生一定要注意力集中。

鼓励学生为老师的那件掉纽扣的衣服钉制两孔纽扣。

巡视学生缝制过程，对个别学生存在的问题，进行个别指导

巡视过程中，发现一部分学生存在绕线或打结等难点问题时，引导有此类问题的学生暂时停下来，并为此类学生再次播放视频。对于没有问题的学生，告之可以不看视频，继续完成缝制。

钉两孔纽扣

一名学生为那件掉纽扣的衣服钉制纽扣。

钉两孔扣纽扣

没有掌握绕线、打结的学生再次观看视频；纠正钉法

通过学生的亲手操作，使学生体验钉两孔纽扣的过程，以及提醒学生进行安全操作。

对实物钉纽扣，可以方便检验学生是否掌握了定位。

使问题小的学生掌握钉两孔纽扣的方法

突破这部分学生的难点，使其掌握钉两孔纽扣的方法

(四)

评价

小结

引导学生上台展示其作品（包 1.上台展示作品

并评价自己的作括为老师的衣服钉制纽扣的作 品

品） 2.其他学生对台

上学生的作品进

自评：通过自评可以增强学生的自信心，和语言表达能力。集体评价：对于上台展示作品的学生，通

讲明评价标准，即：钉制的纽扣平整、结实。

采取的评价方式：自评、集体评价、师评

指出学生作品的优点和不足

行评价

过集体评价可以培养其倾听他人意见的习惯和获得成功的喜悦感；对于进行评价的学生，可以提高他们的语言表达能力和观察力。

师评：鼓励学生，以增强其自信心，指出不足使其更加明