教师信息技术应用能力提升计划2.docxVIP

附件3教师信息技术应用能力提升计划

姓名

XXX

性别

X

年龄

XX

教龄

X

职务

教师

职称

中学二级

任教年级

XXX

任教学科

XX

所在学校

实验中学

教师信息化教学能力起点自我分析

本校地处粤东地区，已经普遍应用希沃白板多媒体平台进行授课教学。本人能够上网浏览新闻、发送电子邮件、安装计算机软件、撰写论文、总结以及上传文章等。本人亦能够熟练地上网搜集跟自己教育教学相关的信息，并对信息进行分类储备。另外也能够从实际出发并结合学情，有效利用信息资料进行教学PPT演示文稿的制作，努力将信息整合到自己的学习和教育教学的策略当中。对于Word、Excel的文档编辑和制表也能够熟练操作。因此本人能够灵活使用多种信息技术。

目前存在的问题是，运用多技术融合开展教育教学的能力不足。首先是对学生学习情况的分析了解和掌握方面比较困难；再之是在授课教学过程中，运用信息技术优化教学活动的能力不足；最后是集体教研活动在多技术融合环境下开展不熟练。

能力提升目标

为了提升自身能力，本校科组共同商讨决定选择以下三个能力点：

A1技术支持的测验与练习

A5技术支持的课堂讲授

G2多技术融合环境下教研活动组织或参与

首先是所属学情分析维度的A1技术支持的测验与练习能力点，主要是提高利用信息技术在课堂中或课堂外开展测验与练习活动的能力，从而丰富测验与练习的活动形式，提高测验与练习活动的评价反馈效率，及时诊断学习掌握情况，为教学策略调整和差异化学习支持提供依据。另外也能够提高学生参与活动的兴趣和积极性，通过积累形成测验与练习的资源库。

再之是所属学法指导维度的A5技术支持的课堂讲授能力点。教师借助合适

的信息技术手段设计与优化讲解、启发、示范、指导、评价等课堂讲授活动，从而有助于知识和技能的形象化与直观化。通过多种方式建立知识之间的关联，有助于学生理解重点和关键问题，为学生参与知识理解和建构提供丰富的学习支持。关注学生的不同需要，引发学生感知、记忆、想象、创造等思维活动。

最后是所属融合创新维度的G2多技术融合环境下教研活动组织或参与。在多技术融合环境下,合理利用信息技术全方位开展基层教研工作，从而在教研过程中充分发挥信息技术不可或缺的作用，明确实践当中具有研究价值的“真”问题。在一定的理论或思想指导下，采用合适的研究方法开展教研，能够熟练应用问卷法、访谈法收集数据。有意识地积累教学过程中师生使用的材料、资源以及

过程中的图片、视频、录音等实物证据，找到解决问题的办法，发现教学规律，促进理论与实践相结合，能够将以上教研探索活动形成文字，撰写论文。

研修内容及方式

根据以上能力提升目标，本次研修时间为2021-07-20至2022-09-30，主要通过网络研修和校本研修，其中校本研修主要通过工作坊、教学实践、观课磨课、专题研讨、课题研究、课例开发等方式进行。

研修的内容有：

网络研修：根据选定能力点进行选课，观看25学时的培训视频并发表每节课的总结感想。

A1技术支持的测验与练习能力点对应的课程有：《如何组织合作学习》、

信息技术支持的道德与法治教学评价——《学做“快乐鸟”》课例分析、《如何使用魔灯软件构建交互式教学平台》、《综合实践活动中的小组合作分组及方法指导》、《H5微场景设计制作》

A5技术支持的课堂讲授能力点对应的课程有：《中班社会生活中的安全标志》、《思维导图在地理教学中的应用》、《技术支持的课堂讲授：在线学习学生的引导与支持操作部分》、《技术支持的学习过程案例分析》

G2多技术融合环境下教研活动组织或参与能力点对应的课程有：

《信息技术助力教师研修》、《网络平台资源活用于课堂教学的实践研究》

校本研修：通过撰写个人研修计划，参与科组教研活动，完成教研组培训学时，进行教育教学实践，完成各个能力点的研修总结。

对照所选能力点，阐明预期的成果、各成果的名称、形式等。

预期成果

应用能力点

A1技术支持的测验与练习

A5技术支持的课堂讲授

G2多技术融合环境下教研活动组织或参与

预期成果

提高测验与练习活动的评价反馈效率

优化知识讲解和学生理解

提高教师教研活动的内驱力和能力

成果形式工具的介绍和使用

教学设计书面研修总结