会计凭证的装订教案.docxVIP

2021年全省技工教育和职业培训

参评教案 参评组别：B

专业分类：财经类

课程名称：会计实务操作模拟实训

记账凭证的装订

作者姓名：赵猛

单位：兖州市高级技工学校通信地址：兖州市铁北西街9号联系电话：

课题

课型 新授

会计凭证的装订

教材名称 《会计实务操作模拟实训》

教学媒体（含教具） 投影仪、PPT课件、课本、打孔机、记账凭证、针、线、凭证封皮等

知 1、学生探究学习会计凭证的装订方法识

目 2、学生能掌握凭证的装订方法

教学 标

3、学生能熟练掌握凭证的装订，为将来工作应用打下基础

能 方法能力：逐步培养学生自主探究和企业应用相结合的实际应用能力目标 力

目 社会能力：锻炼学生相互合作的团队意识和理念标

学习能力：培养学生严谨、认真、细致的学习作风

本课程面向的是技工院校12级会计班的学生，学生起点是初中毕业生，学习积

教学

极性不高，需要不断给予鼓励以及指导。之前进行了三个学期的基础课学习，已学了

对象

《会计基础》、《初级会计实务》等专业课，对记账凭证已有一些认识。对于会计记账

分析

凭证的装订，学生在正确引导下，会对本次课逐渐产生兴趣。

本课程采用的教材是：《会计实务操作模拟实训》 中华会计网校编制ISBN978-7-505-88525-7 经济科学出版社

本课程的教学是依据课程标准进行实施，由于本课程是会计实务操作专业的一门专业课，在制定课程标准时，通过对准备或者初涉会计核算岗位人员的需要，本书选

择了一个股份制工业企业一年的业务，按照财政部2006年《企业会计准则》的要求

教材

进行模拟会计核算，重点抽取了12也分的经济交易事项从凭证到会计报表模拟了一

分析

个完整的业务处理流程。在任务引领下学习利用以实际教学为依托，围绕工作任务完

成的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，根据企业的会计核算资料对企业处理流程进行有序仿真演练，从填制和审核会计凭证，到编制会计报表，完成一个企业对会计核算的全过程，通过综合模拟实训，强化学生实践应用与动手能力的培养。真正实现教-学-做一体化教学。理论结合实际，从而达到掌握技能的目标。

教学 1、记账凭证的装订几种方法重点 2、记账凭证的装订过程

教学 记账凭证的装订方法难点

提前准备好素材：凭证装订线、针、胶水、夹子、包角纸、打孔机、凭证封面，

教学

准备装订的记账凭证。并根据学生特征对不同组别的学生安排不同程度的任务，关注

准备

每个小组同学的进步情况，培养学生团队合作意识。

教 学 方 法

任务驱动法

意在体现以学生为中心、行动导向的教学理念。通过创建真实模拟工作环境，使学生带着真实的任务主动参与学习，让学生在做中学，在学中做。学生在真实情景中的任务驱动下，在探索任务和完成任务的过程中，在独立思考和同学讨论中，激发学习兴趣，提高创新

演示教学法

利用实物、教具进行演示实验，并通过现代化教学手段（课件、视频），使学生获取新知。这对提高学生的学习兴趣，发展观察能力和抽象思维能力，减少学习中的困难有重要作用，树立学生的自信心。对完成教学任务起到事半功倍的效果。

情境教学法

展示作品，有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，帮助学生理解教材，明确教学目标，并使学生的心理机能得到发展。情境教学法的核心在于激发学生的情感。

探究教学法

将学生分成若干小组，提出任务，明确任务完成时间，教师跟踪辅导。探究式教学法以学生独立自主学习和协作学习为前提，以老师引导为保障，让学生通过个人、小组等多种活动方式，将自己所学知识应用于解决实际问题，提高学生的学习能力。

学 习 方 法

尝试法

学生按照自己认为可能的方法操作，通过尝试，教师及时指导，探索规律，从而获得正确的操作方法，尝试法有利于提高学生的技能水平，实践经验也得以丰富。

小组合作法

以学习小组为基本形式，以团体成绩为评价标准，系统利用教学动态因素之间的互动，促进学生的个体学习，培养学生合作精神。使学生得到全面发展，有利于促进学生集体观念的形成。

教 学 流 程 图

学生的学习设计 教学的流程设计

课前准备 学习分组；准备装订的记账凭证、凭证装订线、针、胶水、包角纸装订机、

凭证封面、夹子、打孔机

通过回顾、复习、提问，加深对知识的记忆

回顾：上节课所学的内容复习：记账凭证相关知识点提问：记账凭证的填制

1.根据记账凭证封面，让学生想象有几种装订方法；2.根据记账凭证的打孔，并

根据打孔的位置，解决有几

种装订方法

导入任务2：记账凭证的装订有几种方法，让学生经行分组讨论

明确任务1：给学生提示，根据打孔方法，让学生想象有几种方法

解决任务1：给学生讲解，及其视频

促进自我认识、自我分析、自我完善。

把课前准备的东