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识字2传统节日;傣族的泼水节;彝族的火把节;蒙古族的那达慕;第一课时;;1.学习本课生字,能正确读写生字词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,初步感知课文内容。(重点);节日源流
春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等这些传统节日,无一不是从远古发展过来的,从这些流传至今的节日风俗里,还可以清晰地看到古代人民社会生活的精彩的画面。
到汉代,中国主要的传统节日都已经定型,人们常说这些节日起源于汉代,汉代是中国统一后第一个大发展时期,政治经济稳定,科学文化有了很大发展,这对节日的最后形成提供了良好的社会条件。;节日发展到唐代,已经从原始祭拜、禁忌神秘的气氛中解放出来,转为娱乐礼仪型,成为真正的佳节良辰。从此,节日变得欢快喜庆,丰富多彩,许多体育、享乐的活动内容出现,并很快成为一种时尚流行开来,这些风俗一直延续发展,经久不衰。
值得一提的是,在漫长的历史长河中,历代的文人雅士、诗人墨客,为一个个节日谱写了许多千古名篇,这些诗文脍炙人口,被广为传颂,使中国的传统节日渗透出深厚的文化底蕴,精彩浪漫,大俗中透着大雅,雅俗共赏,中国的节日有很强的内聚力和广泛的包容性,一到过节,举国同庆,这与我们民族源远流长的悠久历史一脉相承,是一份宝贵的精神文化遗产。;自读提示:;;tǒng;;指名读课文,同学互评:字音是否正确,句子是否通顺。;本文介绍了祖国具有代表性的景色:黄河、长江、长城、珠峰和属于祖国一部分的台湾。;;;舟;艾;敬;转;团;;;窗花:
乞巧:
祭扫:
;登高:
转眼:
团圆:
热闹:;热闹喧闹;初读课文后,你感受到了什么?;第二课时;1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
2.理解课文内容。(重点)
3.初步了解一些传统节日和民间风俗。(难点);通过上一节课的学习,我们已经初步理解了课文内容,为了更深入地理解课文,老师送给大家一把金钥匙,这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。;核心问题:
这些传统节日带给人们的是什么?
串珠问题:
1.一读:读课文,想一想:本文介绍了哪些传统节日?
2.二???:说说本文所介绍的这些节日有哪些民俗活动。
3.三探:你还知道哪些传统节日的习俗?
4.四悟:你最喜欢哪个传统节日?为什么?;这些传统节日带给人们的是什么?;“人欢笑”,写出过春节时,人们的心里很高兴。“贴窗花,放鞭炮”概括了这一节日的最具代表性的民俗活动。当然春节习俗还有:包饺子、拜年、給压岁钱,还有贴春联。;阅读方法解密:准确使用含有一对反义词的成语;元宵节,看花灯,
大街小巷人如潮。;这句话写出了人们在清明节里都做什么了。“雨纷纷”是环境描写,写出了一种凄风苦雨的天气,也代表人们的哀伤的心情。“先人墓前去祭扫”,交代了清明节人们的主要活动。;这句话是对端午节人们的活动描写。“赛龙舟”是南方人们的必不可少的民俗活动,“粽子艾香满堂飘”是环境描写,写出了人们插艾叶,吃粽子的情景。;这句话写了七月初七的民俗活动和相关传说。“乞巧”是中国传统习俗,农历七月初七的晚上,妇女在院子里陈设瓜果,向织女星祈祷,请求帮助她们提高刺绣缝纫的技巧。牛郎织女的传说,表现了人们对美好爱情的向往,以及不畏强权、不屈不挠的精神。;积累
写出几个和“牛郎织女”类似的民间传说。
______________________________________________;这句话是对中秋节民俗活动的描写。吃月饼、赏月是人们在这一天要做的事。“十五圆月当空照”写出了这个节日的具有代表性的环境。;这句话是对重阳节民俗活动的描写。“要敬老”是因为重阳节又称老人节,人们常在这天举行尊老爱老活动。“踏秋、赏菊、登高”是重阳节的主要民俗活动。;转眼又是新春到,
全家团圆真热闹。;同学们刚才已经跟随老师走进文本,感受到了每个节日的风俗民情。让我们拿起金钥匙开启智慧之门。;核心问题:;1.一读:读课文,想一想:本文介绍了哪些传统节日?;2.二思:说说本文所介绍的这些节日有哪些民俗活动。;3.三探:你还知道哪些传统节日的习俗?;4.四悟:你最喜欢哪个传统节日?为什么?;重阳节(踏秋赏菊登高敬老);本文以儿歌的形式介绍了我国几个传统节日的民俗活动,表达了对传统文化的热爱和赞美之情。;过大年
新春正月过大年,吃点喝点解了馋,
初一饺子初二面,初三合子团团转,
初四吃米饭,初五的饺子要素馅,
初六初七需吃鸡,初八初九牛羊肉,
初十吃顿棒子粥,十一吃鱼,十二吃鸭,
十三没错吃对虾,十四大碗打卤面,
十五家家闹元宵,打春要吃春卷炒鸡蛋。;爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏;千门万户瞳瞳日,总把新桃换旧符。
——《元日》王安石
清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。借问酒家何处有?牧童遥指杏花村。
——《清明》杜牧;;本课是识字课,将表示传统节
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