中学生父母教养方式对学习投入的影响：学业自我效能感和学业复原力的链式中介作用.docxVIP

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摘要

学习投入是积极心理学研究的一项重要课题，是对学生的学习状况进行评价的一项重要内容。本文选取了中学生为被试，将学习投入作为结果变量，父母教养方式、学业自我效能感和学业复原力作为影响因子纳入研究。本文使用问卷法，探讨中学生学习投入的现状。同时，本研究还将考察父母教养方式、学习投入、学业复原力和学业自我效能感四者间的关系；检验学业自我效能感和学业复原力在父母教养方式到学习投入的中介作用。所得的研究结果可进一步丰富该领域研究，以期为提高中学生学习投入度提供理论和数据支撑。基于此目标，本文进行如下研究。

本研究以河北省石家庄市338名中学生为研究对象，对其进行问卷调查。对数据整理后，使用SPSS25.0分析，采用SPSS-process进行中介分析，检验两中介变量的中介效应。结果如下：

（1）学习能力自我效能感存在显著的性别差异。消极的父母教养方式(父亲拒绝、母亲拒绝)、学业自我效能感及其两个维度（能力、行为）、学业复原力、学习投入及其三个维度（活力、奉献、专注）均有显著的年级差异。

（2）积极的和消极的父母教养方式与学习投入之间均存在链式中介，中介变量为学业自我效能感和学业复原力。

关键词：父母教养方式学业自我效能感学业复原力学习投入

Abstract

Learningengagementisanimportanttopicinpositivepsychologyresearchandanimportantpartofevaluatingstudentslearningstatus.Inthispaper,middleschoolstudentswereselectedasparticipants,learninginputwastakenastheoutcomevariable,andparentingstyle,academicself-efficacyandacademicresiliencewereincludedastheinfluencingfactors.Thispaperusesthequestionnairemethodtoexplorethecurrentsituationofsecondaryschoolstudentslearningengagement.Atthesametime,wewillalsoexaminetherelationshipbetweenparentingstyle,learningengagement,academicresilienceandacademicself-efficacy,andexaminethemediatingroleofacademicself-efficacyandacademicresilienceinparentingstyleandlearningengagement.Theresultscanfurtherenrichtheresearchinthisfield,inordertoprovidetheoreticalanddatasupportforimprovingthelearningengagementofmiddleschoolstudents.Basedonthisgoal,thispaperconductsthefollowingresearch.

Inthisstudy,338middleschoolstudentsinShijiazhuangCity,HebeiProvinceweresurveyedasthesubjects.Afterthedataarecollated,SPSS25.0analysisisusedtoanalyzethemediationandSPSS-processisusedtotestthemediationeffectofthetwomediationvariables:

(1)Therearesignificantgenderdifferencesinlearningabilityandself-efficacy.Thereweresignificantgradedifferencesinnegativeparentingstyles(fathersrejection