桂科版综合实践活动三下 第三单元第1课《动物世界 动物的种类》课件 (1).pptVIP

确定主题千奇百怪的动物世界总是能够激起人们的兴趣。在班级中做个小调查，看看同学们对动物的哪些方面最具好奇心和最感兴趣。你认识几种动物？你对动物的习性有哪些了解?你愿意和哪些动物交朋友?你知道动物给予了人类哪些启示?你喜欢饲养小动物吗?你饲养过什么小动物?……确定主题分析你的调查结果，然后和小伙伴一起确定活动主题，共同开展探究。动物的种类(2)动物的本领(3)人与动物和谐相处我们的活动主题确定主题提示有关动物的话题非常丰富。动物的种类，动物世界中的吉尼斯世界纪录,动物身体的特殊功能,动物趣闻,动物给予人类的启示,动物的饲养，等等，都可以作为我们的探究内容。在选择主题时，除了关注自己的兴趣还要考虑生活环境和学习条件是否便于开展这项探究。制定方案活动主题：动物的种类班级：三（1）班组长：李杰指导老师：胡老师小组成员及分工：李杰王明赵小涵王田杨璐璐郭洋洋李杰王明——猜谜、思考、讨论赵小涵王田——查找、记录杨璐璐郭洋洋——创作、表演活动时间及地点：11月9日下午3点三（1）班教室活动目标：掌握地球上主要的动物分类体系，包括但不限于脊椎动物以及无脊椎动物的基本特征与代表物种。活动步骤：猜谜、思考、讨论、查找、记录、创作、表演活动准备：1.小组内分工合作，分工负责收集和创作与动物种类相关的谜语，增强小组内部互动与知识分享。2.准备用于展示讨论成果的道具，如白板、海报纸、便签等，方便小组成员在讨论后呈现他们的研究成果。3.学生利用环保材料自制动物头饰、服装等，增加角色扮演的真实感。注意事项：1.在使用实物标本或模型时，确保它们是安全无害的，避免尖锐物品导致意外伤害。2.合理分配小组成员角色，确保每个学生都有机会参与到各个环节中，体现团队合作精神。预期成果：学生能够系统地了解和区分不同种类的动物。每个小组都能展示对所研究动物种类的深入理解，并通过猜谜、讨论和表演等形式传达给其他同学。过程列举猜谜：下面是四个猜动物的谜语，你能猜出几个呢?谜底在本单元中找。①有头无颈，有眼无眉，无脚能走，有翅难飞。②一个黑大汉，腰插两把扇，走一步，扇几扇。③脸上长钩子，头边绑扇子，四根粗柱子，一条小辫子。鱼大公鸡大象④上肢下肢都是手，有时爬来有时走，走时很像一个人，爬时又像一条狗。过程列举猜谜：下面是四个猜动物的谜语，你能猜出几个呢?谜底在本单元中找。猴子我也会编动物谜语尖尖嘴，细细腿，狡猾多疑拖大尾。狐狸过程列举思考:如何对动物进行分类呢？听妈妈说,牛和羊都是食草动物……人也属于而且是动物，而且是高级动物。蝴蝶属于哪一类动物呢?还有……过程列举资料卡动物有多种分类方法，如根据动物的生活环境，可分为水生动物、陆生动物和两栖动物。过程列举拓展延伸陆生动物指在陆地生活的动物，绝大多数都呼吸空气。如羚羊、斑马。水生动物是指主要在水中生活的动物。两栖动物是一类原始的，具五趾型的变温四足动物，皮肤裸露，分泌腺众多，混合型血液循环。其个体发育周期有一个变态过程，即以鳃（新生器官）呼吸生活于水中的幼体，在短期内完成变态，成为以肺呼吸能营陆地生活的成体。过程列举拓展延伸按等级分可分为：高等动物，低等动物。高等动物一般指的是身体结构复杂、组织和器官分化显著并具有脊椎的动物。低等动物低等动物是指身体结构简单，组织及器官分化不显著，没有脊椎的无脊椎动物。过程列举拓展延伸按形态来分可分为两种：脊椎动物，无脊椎动物。脊椎动物是指有脊椎骨的动物，是脊索动物的一个亚门。数量最多、结构最复杂，进化地位最高，由软体动物进化而来。如海马。无脊椎动物是背侧没有脊柱的动物，它们是动物的原始形式。其种类数占动物总种类数的95%。如蜜蜂、苍蝇、蚊子、蚂蚁、蟑螂等。过程列举拓展延伸按食性可分为四种：肉食性动物、植食性动物、食腐性动物、杂食性动物。肉食性动物是指以捕捉其他动物为食料的动物。如鲨以捕捉其他鱼类为食，鹰、狮等禽兽以其他兽类、鸟、蛇、鱼及昆虫等动物为食料。植食性动物是主要摄食活的植物，包括摄食植物的叶、种子和果实，吸取植物叶汁及真菌的动物。如鸡、鸭、牛、猪、羊、马，兔、各种鱼类。过程列举拓展延伸食腐性动物食腐性是指以动物尸体为食料的一种食性。有蝇类的幼虫、马粪金龟子、埋葬虫，大型的食腐动物主要有秃鹫、鬣狗、高山兀鹫等。杂食性动物和人一样，即吃植物性食物也吃动物性食物。过程列举拓展延伸按哺乳方式可分为两种：哺乳动物、非哺乳动物。哺乳动物是全身被毛、运动快速、恒温胎生、体内有膈的脊椎动物，是脊椎动物中躯体结构的动物类群，因能通过乳腺分泌乳汁来给幼体哺乳