论新质生产力的生成：高深知识生产、技术元素整合与产业技术突破.pdfVIP

论新质生产力的生成:高深知识生产、

技术元素整合与产业技术突破

摘要:作为普通生产力的进化,新质生产力从根本上构建了现代化国家建设的中国路

径。高深知识生产、技术元素整合和产业技术突破是新质生产力生成的3个关键环节。

新质生产力的生成以战略性新兴产业与未来产业为依托,表征为新的市场需求的创造与

满足,以及生产效率的大幅提升,其关键在于高深知识生产质量的提升、技术元素的充分

整合以及产业技术实现从0到1的突破。新质生产力是战略性新兴产业与未来产业发展

的重要支撑,面临高深知识生产的难度增加与成本升高、产业周期与经济周期的叠加影

响、追赶效应与趋同理论支配下的国家发展瓶颈等困境。以新质生产力应对剧变中的世

界秩序,需要考虑科技创新生态系统的复合型结构与自我进化能力,技术元素的自我生

成、自我发展和自我增强,以及创新生态的自适应性与多中心结构等因素。面对正在进行

的新型工业化革命,需要建立一个面向未来的、能够将高深知识生产与产业技术突破深度

融合且不断自我进化的创新生态系统,进而突破传统的消费、信贷以及货币政策驱动的生

产与分配模式,在国家层面构筑一个超大型、稳定有效且具备价值提升能力的资产组合。

高等教育应当成为政府和社会“永不退出的价值投资”,在世界经济整体下行的经济周期

内,国家和社会更应当加大对高等教育的综合投入:根据区域经济与产业经济带的内生需

求以及新型知识生产模式建设新型研究型大学集群和学科集群;基于技术要素流动与整

合构建新型高等教育创新与激励机制;形成科技革命的回馈循环机制,将高等教育打造成

科技创新生态系统的关键环节。

关键词:新质生产力;高深知识生产;技术元素;未来产业

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修回日期:20240122

新质生产力是习近平总书记根据新时代的产业发展与社会格局提出的新的战略发展思想,旨在

“整合科技创新资源,引领发展战略性新兴产业和未来产业”[1]。新质生产力的生成,是对旧有生产

力模式的升级和转型,并为经济增长注入新的活力,增加新的动力。这一战略思想不仅关注当前的产

业结构优化,更着眼于长远的未来发展,强调整合科技创新资源,推动传统产业的升级和新兴产业的

成长,以此确保国家的竞争力和可持续发展能力在全球化的经济环境中得到持续增强。在世界秩序

剧变的背景下,想要有效把握新型工业化革命的战略机遇,新时代的高等教育亟须围绕新质生产力生

成过程中的高深知识生产、技术元素整合和产业技术突破3个关键环节进行适应性调整。

一、新质生产力生成的关键环节

在马克思主义的理论框架中,生产力被视为物质财富创造过程中的决定性力量,包括自然力量、

人力资源以及生产资料等多个方面。作为普通生产力的进化,新质生产力的生成是以战略性新兴产

业与未来产业为依托,表征为新的市场需求的创造与满足,以及生产效率的大幅提升,通过高深知识

生产、技术元素整合和产业技术突破3个关键环节对普通生产力升级所形成的复杂系统。

(一)高深知识生产

高深知识往往根植于抽象的概念、精细的理论和先进的技术,具有深奥性、专业性和前沿性等特

点。叶隽在讨论知识转型时提出世俗知识、普通知识与高深知识的区分,认为高深知识是指专门性的

[2]

趋近于学术研究的专业知识。从学术系统工作的本质特征看,大学的研究对象是高深学问,生产

的是高深知识,高深知识是大学基于理性探究的结果;现代大学所提倡的社会服务,是大学应用自身

[3]

所特有的高深知识和学术理性来解决社会问题的实践过程。高深知识作为一种特殊的生产要素,

不断推动科技创新和理论突破,直接推动生产方式的革新和生产力水平的提升,与传统意义上的生产