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第3课《危险的火》教学设计
课题危险的火单元第二单元学科小学综合实践活动年级四年级下
价值体认：通过反思火灾案例和亲身经历来加深对火灾危险性的理解，并培养自我保护的意
识。
学
责任担当：了解个人在预防火灾和应对火灾紧急情况中的责任。
目标问题解决：掌握基本的火灾防范知识，了解常见火源和可燃物，以及如何避免火灾发生。
创意物化：学习和探索使用创新技术和方法进行火灾预防和控制的可能性。
重点反思火灾案例和亲身经历来加深对火灾危险性的理解，并培养自我保护的意识。
难点学习和探索使用创新技术和方法进行火灾预防和控制的可能性。
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
第1课《危险的火》听教师讲解，通过问题带
板书课题。同时注意要领大家一起
导入新课视频导入：《为什么火灾中最危险的不是火？》安全用火思考，引入
教学内容。
一、案例聚焦讨论那些地了解本课的
案例1方去了需要学习内容，
注意哪些问初步思考课
题堂任务。
3名小学生结伴春游,在山脚下搭起炉灶,烤起了地瓜。
一阵大风吹过,火苗引燃了附近的杂草丛,迅速引发了
讲授新课
大火,26万多平方来山林受损。
案例2
清晨,一家网吧突发火灾﹐并很快蔓延到相邻的居民住
宅。
还在睡梦中的人来不及逃生,有14人在火灾中不幸遇
难。
你听说过哪些火灾事故,造成了哪些损失?提升学生观
（1）伦敦大火（1666年）：大约13,200栋房屋被毁，数听说过哪些察分析能力
百万英镑财产损失。火灾事故,
（2）芝加哥大火（1871年）：约300人死亡，10万人无家造成了哪些
可归，巨大的财产损失。损失?
（3）三角洲制衣厂火灾（1911年）：146名工人死亡，引
发了劳动安全法规的改革。
（4）博茨福德剧院火灾（1903年）：至少602人死亡，是
美国历史上最致命的建筑火灾之一。
二、智慧加油站
火灾的种类
依据物质燃烧特性,火灾主要可划分为以下几类:讲解火灾的让学生了解
一些基本知火灾的基本
☆固体物质火灾:如木材、煤、棉、毛、麻、纸张等燃烧引识知识
起的火灾。
☆液体或可熔化的固体
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