第3课 倾听别人的意见 （教学设计）苏教版心理健康四年级上册.pdfVIP

心理健康教育四年级电子备课教案

教学主题3.倾听别人的意见执教

认知目标：通过角色体验能够了解积极倾听与否对别人的影响、对

增进友谊的意义：能够知道倾听并虚心接受别人的意见，给出积极

反应对自己成长的意义。

教学目标过程方法目标：通过分享讨论能够掌握基本的倾听技巧，在倾听别

人意见时能够真诚面对，虚心接受。

情感态度目标：能够体验到积极倾听与否给自己带来的不同感受，

感受到积极倾听自己带来的正向鼓励。

能够体验到积极倾听与否给自己带来的不同感受，感受到积极倾听

教学重点

自己带来的正向鼓励。

教学难点分享讨论能够掌握基本的倾听技巧

1.制作多媒体课件。

教学准备

2.准备好情景表演。

课堂设计修改案

1.热身导入(5分钟)。

（1）全班围成大圈，由教师将一句话比如

“一个娃娃生下来，两只耳朵一张嘴”轻声告

诉A学生，把这句话大声讲给全班听。A学生

再将这句话轻声告诉B学生，以此类推，最后

听到这句话的学生把这句话大声讲给全班听。

(2)同学们，我们的耳朵是用来干什么的呢?

对，是用来听的。那我们我们来看看故事中的

活小明有没有用好他的小耳朵，好吗?

动(PPT出示暖心坊小故事，请学生思考自己是否

过赞同小明的做法。）

程(3)同学们，刚才的故事中，大家对小明的

做法都不太赞同。是的，人类之所以有两只耳

朵、一张嘴，就是让我们少说多听。倾听是一

种良好的习惯，我们大家都需要学会倾听。今

天我们就来学习《倾听别人的意见》。

【设计意图】本环节引导学生能够认识到倾听

是一种良好的习惯，人人都需要学会倾听。

2.体验活动(10分钟)。

(1)出示情境一，A、B学生按要求开始表

演。

(2)表演结束，教师采访A学生：看到B学

生的表现时，你有什么想法和感受?希望B学生

在听自己说话时有什么表现?与此同时，可让班

级所有学生也思考这2个问题。

(3)出示情境二，A、B学生按要求开始表

演。

(4)表流结束，教师采访人学生：看到日学

生的表现时，你有什么想法和感受?与此同时，

可让境级所有学生也思考这个问题。

(5)小结：欣赏了同学的表演，我们了解到

倾听不是简单地听，而是专注地听，认真地听。

积极倾听能使讲话者感到被尊重，感到愉悦，

双方在轻松愉快的氛围中交谈，相互间的友情

也会加深。

【设计意图】让学生在积极的倾听态度中，

产生愉悦的情绪，并且能够得到同学的认问，

从而增进彼此间的友谊。

3.主题探究(15分钟)。

(1)同学们，现在我们来看一个故事，也许

这样的小故事常常会在我们身边发生，对故事

中的同学的做法，你有什么想法呢?如果换作你，

你会怎么做呢?我们究竟应该如何倾听他人的

意见呢?让我们带着这些问题来阅读故事吧。

(2)大组分享所交流的话题。

(3)小结：当我们和他人交流的时候，首先，

要听别人说，倾听是对他人的尊重。其次，倾

听有一定的技巧，专注地听别人说完，对自己

的发展有帮助的意见我们要虚心地接受。最后，

倾听要给予说话者积极地反应。

【设计意图】本主题探究活动，让学生体验到

倾听别