第5课 情绪表达要适当 （教学设计）苏教版心理健康四年级上册.pdfVIP

心理健康教育四年级电子备课教案

教学主题5.表达情绪要适当执教

认识目标：通过情境故事和游戏活动，能认识到每个人都有各种

各样的情绪，能准确察觉自己或者他人的情绪。

过程方法目标：通过体验活动，学会适当表达情绪的方式并且尝

教学目标

试在生活中运用。

情感态度目标：通过情境表演，体会正确、适当表达自己的情

绪，可以利己利人。

通过体验活动，学会适当表达情绪的方式并且尝试在生活中运

教学重点

用。

通过情境表演，体会正确、适当表达自己的情绪，可以利己利

教学难点

人。

1.制作多媒体课件。

教学准备2.自制抽题箱。

3.学生自读暖心坊故事。

课堂设计修改案

1.热身导入(5分钟)。

活动一：五头剪刀布

(1)2人一组玩“石头剪刀布”，输的人从后

面将双手搭在赢的人双肩上；赢的人寻找另一

个赢的人进行比赛。

(2)在这个游戏中，你有什么样的感受？从你

们一张张美脸上，老师能感受到你们快乐的情

绪。除了快乐，我们还会有什么情绪呢？一起

去看看吧。

活活动二：走进暖心坊

动

(1)面对这场考试结果，李丽和刘梅的情绪是

过

什么样的？她们是怎样表达自己的情绪的？

程

(2)同学们，通过这个故事，我们看到李丽面

对刘梅的伤心难过，没有不管不顾地只表达自

己的快乐，而是安慰李丽，这是在具体情境中

正确地管理情绪的方法。今天我们就来学习

《表达情绪要适当》。

【设计意图】暖身活动把学生带入快乐的情境

中，体会快乐情绪，活跃气氛。暖心坊情境故

事的设计，是让学生感悟故事中的人物运用适

当的情绪表达方式，让自已的不良情绪得到缓

解。

2.体验活动(10分钟)。

(1)拿出抽题箱，出示活动要求，开始活动。

(2)分享活动感想

(3)在这个游戏过程中，你有哪些情绪体验

呢？请你说说印象最深的情绪词汇。

(4)小结：生活中，我们会产生各种各样的情

绪，比如快乐、悲伤、烦恼、难过等，我们要

识别自己的情绪，同时能准确地察觉他人的情

绪。那么，当产生情绪时，我们该如何表达才

是正确的呢？让我们一起去探索。

【设计意图】进行游戏活动，目的是让学生能

够在游戏中感知情绪的多样性。通过表演来感

知多种情绪，通过观察别人来察觉别人的不同

情绪。

3.主题探究(15分钟）

(1)出示图片：3个情境故事。

(2)分组，每组选择一个故事情境，讨论：你

如何看待这些同学的情绪表现？

(3)小组表演：根据刚才同学们的讨论，如果

时光倒流，你会怎么表达？小组进行角色扮

演，回到故事情境中，用表演的方式来汇报。

(4)小组成员分享游戏感受。

(5)观看的学生点评回馈，给出其他好的方

法。

(6）小结：当我们能察觉自己的情绪，可以用

积极的利己利人的方法来表达，切忌伤害自己

或者他人。正确地表达情绪，不仅有利于身心

健康，而且能发挥情绪的人际交流功能。

【设计意图】情境讨论的活动，目的是让学生

回到生活情境中，通过别人的情境，感知不同

的情境带来的不同情绪表现，并且由别人的情

境故事，回忆自身的情绪故事，通过讨论反思

更适当的情储表达方式。

4总结回顾(8分钟)。

情绪，不管是快乐喜欢的，还是悲伤难过的，

我们每个人都拥有