高教版中职语文（2023）基础模块上册《灯》课件26张.pptVIP

第1课灯第1课灯*答案是否要逐条出现，逐条出现时是自动出现还是要点击出现，此处只做整体出现处理，如有要求，再改动第1课灯背景介绍1942年，抗日战争已进入相持阶段，日本侵略者连续扫荡我抗日根据地，气焰嚣张。国内的妥协势力重新抬头，悲观消沉的情绪日渐蔓延；再加上日本法西斯政府铤而走险发动了太平洋战争，更增加了一些人的迷惘、恐慌情绪。巴金对抗战必胜的信念始终是坚定的，他自觉地投入战斗，秉笔为文，用特有的战斗方式鞭挞亡国论的鼓吹者，他用火一般的热情感染、激励国统区的民众。《灯》就是在这个背景下写成的。今天我们就来学习巴金的散文《灯》。自主学习朗读课文并给段落标上序号。（一）课外预习搜集资料，了解作者。初步感知课文内容，找出文中写了哪些灯。掌握文中的生字词。（二）展示课外预习成果1.关于作者巴金（1904～2005），原名________，字_____________，现代著名作家。主要作品有：“激流三部曲”——______、______、______；“爱情三部曲”——______、______、______；“抗战三部曲”——______、__________、__________。1981年荣获“但丁国际奖”。李尧棠芾（fèi）甘《家》《春》《秋》《雾》《雨》《电》《火》《冯文淑》《田惠世》返回(è)注意以下字词的读音：(zhì)回(mō)梦(pái)(xùn)闹噩窒溯(sù)(mèi)寐(huái)徘徊摸殉喧梦闷索(xuān)情返回课文写到了哪些灯？①___________________________②___________________________③___________________________④___________________________⑤___________________________平房里射出的几点灯光风雪夜行人见到的豆大的光哈里希岛上的长夜孤灯女教士希洛点燃的火炬陌生人家桌上的油灯12345返回作者除了写眼前的灯光，还通过什么材料来写灯光？这些材料最后落在哪一点上？通过回忆“风雪夜走出迷阵”（我的经历）、“哈里希岛的传说”、“希洛与利安得尔的故事”、“友人投江”等材料来写灯光。这些材料最后都落在“我”对灯光的体味上。答案【任务一：梳理结构】1.思考：请在分析结构的基础上，按段落顺序理清本文的线索。【任务一：理清思路】答案眼前灯回忆灯眼前灯联想灯回忆灯眼前灯1~456~89~111213试给课文划分层次，并概括大意。第一部分（第1～4自然段）：从噩梦中惊醒，看到黑夜中的几点灯光（“眼前”）。第二部分（第5～8自然段）：从眼前的灯光引起回忆，赞美灯光给人以勇气和温暖，指明行进方向（“回忆”——切身的经历、体会）。第三部分（第9～12自然段）：讲述有关灯光的传说与友人的故事，进一步揭示灯光的象征意义（“联想”——域外的传说、朋友的经历）。第四部分（第13自然段）：坚信“灯光是不会灭的”，完成了由“窒闷”到“微笑”的感情转变（结束了“回忆、联想”，再次写“眼前”——“对着山那边微笑了”）。答案【任务一：梳理结构】讨论：全文内容始终围绕着“灯”展开和深化，但从表面看，“眼前灯”和“回忆灯”多次交叉出现，这条线索是不是显得很零乱？试梳理课文思路。第1自然段起点——窒闷（苦闷忧虑）无意受惠（眼前灯→回忆灯→眼前灯）第9～12自然段拓展——具象灯（灯塔、孤灯）的作用（海上导航）第二次升华——精神灯（指火炬至今亮在眼前）的作用（人生导航）有意施惠（联想灯→回忆灯→眼前灯）第13自然段终点——微笑答案第2～8自然段展开——具象灯的作用（扫淡黑暗，给人温暖，指路）升华——心灵灯的作用（给人安慰、鼓舞、勇气）深化——精神灯（自杀者看到的灯）的作用（拯救生命，改变人生）【任务一：理清思路】品味语言第1自然段：说明“噩梦”、“窒闷”、“寒夜”等词语在文中的含义。象征政治环境的黑暗和作者找不到出路的压抑苦闷的心情。答案【示范分析】第2自然段：“沉睡的大海”比喻什么？为什么“灰白色的马