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思维导图在高中物理教学中的应用

发表时间：2020-03-23T06:49:08.114Z来源：《素质教育》2020年5月总第344期作者：莫春蔚

[导读]如何在高中物理教学方面充分发挥思维导图的作用和功能成为教育工作者需要深入思考和分析的问题。

广西贵港市平南县龚州中学537300

摘要：思维导图是一种基于人类大脑放射性思维发展而来的教学方式，将其应用到高中物理教学中，有利于调动学生的学习积极

性，帮助学生理清知识脉络，从而使学生更加深刻地掌握物理知识。因此，本文针对思维导图在高中物理教学方面的应用进行分析，希望

能够为教育工作者提供参考和借鉴，为培养学生的思维能力和分析能力奠定基础。

关键词：思维导图物理教学应用

随着我国教育事业改革的不断深入，高中物理教学也面临创新需求，不仅需要学生能够掌握物理知识，还要重视培养学生的思维能力

和理解能力。思维导图作为一种图形教学工具，能够充分满足物理教学需求，不仅能够提高学生的学习效率，还能够强化学生的记忆力，

提升学生的思考技巧，激发学生的智力潜能，有效改善了传统“灌输”教学方式。因此，如何在高中物理教学方面充分发挥思维导图的作用

和功能成为教育工作者需要深入思考和分析的问题。

一、思维导图在高中物理教学中的重要性

思维导图是一种类似于人大脑放射性思维发展的教学工具，也是一种能够将思想过程具象化的思维工具，其具有图文并茂的特点，在

绘图过程中，需要以关键词为中心，并散出无数节点，有利于各级关系通过层层分级的绘图方式加以展示，并利用颜色、图像等方式将关

键词连接。与此同时，发散而成的节点也可以作为新的关键词急需发散出无数节点。将思维导图应用到高中物理教学中，具有化繁为简的

作用，有利于学生对所学知识一目了然，从而提高逻辑能力和推理能力。同时，通过思维导图可以活跃学生的思维，提高学生思考能力，

增强小学生的记忆。同时有利于激发学生的学习积极性，调动学生的兴趣，能够充分满足新课程标准提出的教学需求。

二、高中物理教学应用思维导图的具体策略

1.通过思维导图构建完整的知识体系。高中物理学科具有理论性较强、公式较多的特点，在传统“灌输式”教学环境下，由于教师受应试

教育影响，往往侧重于理论知识的讲解，导致学生处于被动地位机械学习，通过死记硬背的方式掌握知识，没能使学生形成健全的知识网

络，自然无法深刻理解物理知识间存在的关联性。

针对这一问题，教师需要通过思维导图教学工具，帮助学生构建物理知识体系，虽然物理知识内容较多、公式杂乱，但是彼此间却具

有互通性和关联性，通过思维导图将知识点进行整理和筛选，不仅能够构建完整的知识体系，还能够帮助学生理清知识脉络，使学生更加

轻松地掌握教材重点。

2.通过思维导图理清学生的解题思路。物理学科逻辑性相对较强，学生在解题过程中不可避免地会遇到难题。解析物理习题可以归纳为

三点。（1）需要学生掌握已知条件。（2）需要学生能够了解已知条件之间存在的关联性，从而展开推理。（3）解析出具有准确性的结

果，并掌握解题思路和解题技巧。通过思维导图工具不仅提高教学效率，还能够突破思维束缚，激发学生的灵感，使学生从迷惑性的思维

中跳跃出来，有利于学生把握重点，深刻掌握物理知识。

3.通过思维导图引导学生突破思维漏洞。高中物理教学需要培养学生的缜密思维能力，在实际教学过程中，如果学生分析和理解出现一

处漏洞，将直接影响整体学习效果。由于学生的思考过程中隐藏在学生大脑中，无法一一呈现，使得学生在学习过程中不能及时找到自己

的误区所在。而将思维导图应用到高中物理教学中，能够引导学生突破思维漏洞。通过思维导图，能够将学生的分析过程加以呈现，使学

生能够直观地回顾自己的理解过程。有利于学生提高反思能力和理解能力，使学生及时修正错误，从而培养学生的严谨性思维。

4.通过思维导图总结学习技巧。在高中物理教学过程中，为了能够强化学生对知识的理解，教师往往会引导学生展开课后反思，要求学

生能够通过总结回顾解题思路，从而归纳出各类题型的解题技巧。将思维导图应用到课后反思中，不仅能够清晰地总结各类知识的结构，

还能够将繁杂的知识进行简化，有利于学生更加便捷地提取知识，从而提高学生的理解能力和学习能力，使学生能够在课后反思过程中，

将所学内容内化为自身能力，从而达到学以致用、举一反三的教学需求。

不仅如此，这种教学方式还能够使学生宏观上掌握物理知识结构和规律，从而提高学生的学习能力。

综上所述，高中物理学科具有理论性和逻辑性较强的特