2024届高考语文语言运用之“原句与改句”表达效果对比课件（共21张ppt）.pptxVIP

语言运用之“原句与改句”

表达效果对比;角度;知识拓展;2.句式不同：

①长短句——长句是用词较多、结构复杂的句子；

短句是短小精悍、节奏短促、生动明快、活泼有力、节奏性强的句子。

使用短句，使语言简洁明快，富有节奏感。

长短句结合，使句子错落有致，节奏富于变化。

②整散句——整句是结构相似，形式比较匀称整齐的句子，如对偶、排比即属此类。散句则是形式错落，结构不整齐的句子。

使用整句，使语言形式整齐，音节和谐，气势增强。

整散句结合，灵活自然，使语句波澜起伏，句式参差，错落有致，节奏顿挫，音韵和谐。

;③特殊句式

倒装句：起强调、突出作用。

设问句：常能引起读者注意和思考；

反问句：常能给人语气强烈、掷地有声的感觉；

双重否定句：则肯定的意味更加浓烈。;①角度1：原句分析+点明效果（1分）

改句分析+点明效果（1分）

②角度2：原句分析+点明效果（1分）

改句分析+点明效果（1分）

③······;大山原来是这样的！月亮原来是这样的！核桃树原来是这样的！;;链接高考;例1:墙上的挂钟，曾是我童年最爱看的一道风景。我对它有一种说不出的崇拜，因为它掌管着时间，我们的作息似乎都受着它的支配。到了指定的时间，我们得起床上学，得做课间操，得被父母吆喝着去睡觉。它就是一个看不见形影的家长，严厉而又古板。但有时候它又充满温情，比如除夕夜里，它的每一声脚步都给我们带来快乐。

1.文中画线的句子可以改写成：“它就是一个看不见形影的严厉而又古板的家长。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文句子表达效果更好？（4分）;①语序不同：原句为倒装句，将“严厉而又古板”独立成句，起到强调作用，突出挂钟的准时，更符合原文逻辑（1分）；改句为普通的常式句，没有特别强调的内容（1分）

②句式不同：原句为短句，简洁明快，活泼，原文也多用短句，更符合原文语境（1分）；改句为长句，与原文语境不符。（1分）

③结构上，与下文衔接关系不同：原句以“严厉而又古板”结尾，与下文的转折“但······充满温情”衔接照应得??紧密；（1分）改句以“家长”结尾，与下文衔接不够紧密（1分）

;例2:“春水碧于天，画船听雨眠”，在江南，你可以无端想起很多美好的往事，你也可以挥毫，留下墨染心绪的诗句，仿佛昨日便是前尘往事，而今生所处的环境又是虚虚实实，你梦啊寻啊，你追啊赶啊，就是不愿打扰那心情，不愿惊醒那梦境。江南水乡啊，你是那样的美丽，那样的妩媚，那样的令人神往！

1.文中画线的句子可改写成：“江南水乡，十分美丽和妩媚，令人神往。”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？（4分）;①句式不同：原句多了“啊”字，是感叹句，对美丽的江南水乡的赞美之情表达更强烈。（1分）改句陈述句，情感较平淡。（1分）

②修辞手法不同/整散句式不同：原句使用了排比修辞，连用几句“那样的”，强烈地表达出作者对江南的赞美之情，整句具有节奏感、音韵美。（1分）改句没有使用修辞，表达效果普通，无节奏感。（1分）

③人称不同：原句使用了第二人称，仿佛在与江南水乡对话，更加亲切生动，便于情感交流。（1分）改句使用第三人称，不够生动亲切。（1分）

;例3:女声的尖嗓，男声的粗吼，同锣鼓铜镲混在一起。那是痛快的迸发，是放浪的欢畅。你看呐，随着鼓、随着镲、随着吼叫，他们起来再蹲下，不停地起伏、斜歪、狂喊，这一片天地山海呈现轰鸣、烟尘蒸腾的景象！入海口一片苍茫，从天上飞驰而下的黄河，浩浩汤汤，又流到了天上。

1.文中画波浪线的句子可改写成：“他们匍匐又起来，跳起再蹲下；他们往左边歪，他们往右边歪；他们不停地起伏，不停地斜歪，不停地狂喊，直搅得这一片天地山海轰鸣，烟尘蒸腾！”从语义上看二者基本相同，

但改句表达效果更好，为什么？（4分）;①用词不同：改句“匍匐、跳、搅”这几个动词的使用，准确的描绘了黄河口的人们敲锣打鼓时的动作和状态，富有动态美和感染力（1分）；原句动词较少，感染力较弱（1分）。

②修辞手法不同/句式不同：改句使用排比，三个“不停地……”句子，突出强调了人们动作的连续，渲染了黄河口锣鼓的威力，整句增强了气势，这种震撼人心的力量与黄河一路奔波，浩浩汤汤奔流入海的壮观景致相一致（1分）。原句没有使用修辞，为散句，缺乏节奏感和气势。（1分）

③内容有增删：改句增加“往左边歪”“往右边歪”的动作描写，强调了人们舞动鼓槌时的动态美，更有画面感（1分）。原句没有这一处动作细节描写，没有这种动态美（1分）。;题4.原句：你不渐渐感觉到了南方戏剧的秀而无骨吗？不深深地懂得秦腔为什么形成和存在而占却时间、空间的位置吗？改句：人们渐渐感觉到了南方戏剧的秀而无骨，也深深地懂得秦腔为什么形成和存在而占却时间、空间的位置。;题5.原句：为这草原上的剪花娘子印一本画