实现高效课堂的策略与方法.ppt

高效课堂的内涵提高合作学习效率的策略和方法：对教材认识的转变案例态度决定一切对学生评价方式上的转变对学生评价方式上的转变教科研意识上的转变**高效课堂是指在科学的教育教学理论指导下，依据教育教学规律和心理发展规律，应用科学的课堂策略、方法和技巧发挥学生主观能动性，从而在单位时间内能更轻松愉快地获得更多、更完善的知识，达到培养能力和促进全面发展的良好课堂效果的过程。1、高效课堂的讲授策略2、高效课堂的提问策略3、高效课堂的创造性培养策略4、高效课堂的合作学习策略5、高效课堂的实践（案例分析）我对高效课堂的认识与实践讲授在教学活动中占据重要地位，它一直是教学活动中的最基本方法。但是，如果教师运用不当，就会造成“填鸭式”、“满堂灌”，影响乃至挫伤学生学习的积极性。如何提高讲授的效率呢？一、讲授的策略与方法1、师生双向参与。2、讲授内容准确、重点突出。3、讲授过程具有启发性。4、讲授语言有艺术性。（案例：讲在关键处、讲在精彩处、讲在疑难处、讲在分歧处）讲授的策略与方法二、课堂提问的策略与方法：课堂提问是一种有效的教学策略。这一策略适应任何教材，任何学段的学生，也是教师必须掌握的常用教学技能。课堂提问中存在的主要问题：1、提问主题偏颇2、提问次数偏多3、提问对象窄化4、提问形式单一5、问题设计不当6、处理问题简单课堂提问的基本原则：1、整体性原则2、目的性原则3、针对性原则4、适应性原则5、启发性原则6、梯度性原则7、趣味性原则8、明确性原则9、全体性原则10、交互性原则三、创造性培养的策略与方法培养学生的创新精神和实践能力是全面实施素质教育的重点，也是新课程改革的重要目标之一。素质教育与应试教育的根本区别就在于能不能有效的培养学生的创新性。教育既可以培养人才的创新性，也可以扼杀人才的创新性。创造性培养的策略与方法1、培养学生兴趣，激发学生的创造性。2、创设氛围，保护学生的创造性。3、重视思维训练，培养学生创造性思维。4、开发求异思维，培养思维的多项性。5、诱发学生的想象，培养创造能力。6、熟悉教材，挖掘教育资源。四、合作学习的含义:合作学习是以学习小组为基本组织形式，系统利用教学动态因素之间的互动来促进学习，以团体成绩为评价标准，共同达成教学目标的活动。为什么要合作学习呢？美国学者埃德加·戴尔1946年提出了“学习金字塔理论”，以语言学习为例:在初次学习两个星期以后经行测试,发现听讲能够记住学习内容的5%······前五种是被动学习，后两种是主动学习。1、合理组建合作学习小组2、精心安排合作学习内容3、把握合作学习最佳时机4、及时经行监控和指导5、建立合理的合作学习评价机制山东省潍坊市青年路小学韩兴娥一本现行教材教一个学期，这是全国绝大多数学校撼之不动的定律。可是，潍坊市潍城区青年路小学语文教师韩兴娥只用两个星期，就将一册语文教材教授完毕，而且不再布置任何与课文相关的作业。韩兴娥的课堂中，老师的话很少，但她的学生对语文课却有着浓厚的兴趣。韩老师的这些做法似乎违背了目前所谓的“经典课堂”的标准，似乎也与目前的语文课堂的趋势背道而驰。但，孩子们的语文素养确实得到了培养，学生的文化底蕴也越来越深厚，孩子们实实在在地成长着。原因何在？我们仔细琢磨韩老师的课堂，其实她的作法并没有多少“高深之处”，但她却把握住了语文学习的核心，语文课堂的规律，那就是——“读”。韩老师能很清楚地认识到大量阅读对孩子们语文素养培养的重要性。有人看到韩老师把高年级的课文放到低年级来学，就有训练目标不明确之疑。而韩老师的看法是，自己的学生已经读了大量的文本，很多比小学课文更具理解深度的文字都读过了，小学的课文对这样的孩子已经鲜有理解的难度了。然而，即便是有这样的理念，是不是所有的文字都可以搬进课堂呢？当然不能。我们看看韩老师的阅读目标规划：低年级：各种版本的教材、儿歌、童谣、韵语、诗歌、小故事、绘本；??中年级：诗歌、故事、各种版本的教材，各类儿童文学读本；??高年级：《中华上下五千年》、《世界五千年》、论语》、道德经》及各种书报刊物。???这个课程内容可以看出海量阅读的阶梯递进目标，符合学生的阅读年