第二单元作业设计 2023—2024学年统编版语文七年级上册.pdfVIP

部编版七年级上册第二单元作业设计

义务教育语文课程标准（2022年版）对本单元的内容有如下要求：

1.识字与写字：能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。能使

用硬笔熟练地书写正楷字。临摹名家书法，体会书法的审美价值。

2.阅读与鉴赏：养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文时每分钟不

少于500字。在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和

推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。阅读浅易文言文，能借助注释和

单元课

工具书理解基本内容。每学年阅读两三部名著，分享阅读感受，感受经典名著

标分析

的艺术魅力，丰富自己的精神世界。

3.表达与交流：多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住记叙的要素，

条理清楚地叙述自己的亲身经历，写出真情实感。

4.梳理与探究：自主组织语文活动，能用文字、图表、图画、照片等展示学习

成果。能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制订简

单的研究计划。

单元知

识结构

1.感受和理解亲情，丰富自己的情感体验。

2.重视朗读训练，提升朗读能力。把握文章的感情基调，注意语气、节奏的变

单元学化。

习目标3.学会整体感知全文，在此基础上体会作者的思想感情。

4.掌握两种不同的情感表达方式。有的文章情感显豁直露，易于直接把握；有

的则深沉含蓄，要从字里行间细细品味。

1.科学性：基于学生的个性差异，设计不同难度设计和类型的分层作业。

2.匹配性：“学困生”侧重对基础知识的巩固；“中等生”兼顾基础训练题和

拓展题；“学优生”着重提高灵活运用知识解决问题的能力，学生可以根据自

作业设

己的能力选择适合自己层级的作业。

计原则

3.综合性：作业类型分为基础巩固类、综合应用类和拓展创新类。在综合语言

技能训练巩固的基础上，注重对学生关键能力和必备品格的培养，从而达成学

科核心素养培养的目标。

难度比控制在7：2：1（易中难比），时长控制在15-20分钟左右。

课题部编版七年级上册第二单元作业设计

来源网络搜集整合

教读课、自读

课型授课对象七年级预设完成时间20分钟

课

设计者学校

一、课标分析

能用普通话正确、流利、有感情地朗读；在通读课文的基础上，体味、推

敲重要词句在语言环境中的意义和作用；对课文的内容和表达有自己的心得，

能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题；

欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、

人生、社会的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品

目标

味作品中富有表现力的语言。

确立

写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思

依据

考。

二、课标分解

1.学什么？

叙事散文、散文诗、文言文和写作。

2.学到什么程度？

了解写人叙事散文。能够正确、流利、有感情地朗读课文，把握好重音和

停连，感受汉语声韵之美。揣摩和品味语言，感受和理解亲情，丰富自己的情

感体验。

感受大自然的景物变化，捕捉美好的瞬间，记录自己的感受体验，激发对

生活、对写作的热爱。