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小数乘法复习课教学设计及反思

五年级数学上册

第一单元《小数乘法复习课》教学案例

郭慧毅

总课题

一、小数乘法

课题

小数乘法复习课

课型

复习课

教学内容

复习小数乘法（人教版实验教材五年级上册第一单元）

教学目标

使学生通过整理和复习，弄清楚本单元都学习了哪些知识，更牢固地理解和掌握这些知识。

让学生进一步掌握小数乘法的计算方法,能比较熟练地进行小数乘法的计算；能正确地截取积的近似值；能比较熟练地进行连乘、乘加、乘减计算，提高综合计算能力；能熟练运用运算定律进行关于小数乘法的简便运算。

使学生体会小数乘法是解决生产、生活中实际问题的重要工具。

教学重难点

掌握小数乘法的计算方法，并会实际运用。

教具准备

多媒体课件、实物投影仪

教学过程

教学环节

旁记

一、口算抢答（屏幕出示）：

0.6×33.77×00.7×0.81.6-0.2

8×0.12550+0.349×0.10.25×4

二、本单元知识系统整理：

（屏幕出示）讨论题：结合课本说说第一单元“小数乘法”包括哪些内容？

?小组讨论?小组派代表汇报，师板书：

计算方法小数乘整数

计算方法

小数乘小数

小数乘法积的近似数

连乘、乘加、乘减

简便计算

1+3×2.53×6.2-0.2

=4×2.5=3×6

=10（）=18（）

学生打手势判断对错，再用练习本改正，指名板演，集体订正。

师小结，提醒学生注意：先观察运算顺序再计算。

六、复习“简便运算”：

1.提问：我们学过整数乘法的哪些运算定律？

师强调：整数乘法的运算定律对小数乘法同样适用。

2.学生堂练：简便计算

2.5×4.9×489.8×99+89.812.5×8.8

屏幕出示题目，学生用练习本计算，指名板演，集体订正。

七、其他练习：

1.（屏幕出示）“判断题”：

一个数乘一个小数，积一定小于这个数。（）

学生判断后复习“一个数（0除外）乘大于1的数，积比原来的数大；一个数（0除外）乘小于1的数，积比原来的数小。”

2.（屏幕出示）在〇里填上、或=

?0.78×1.01〇0.78

?6.3×0.99〇6.3

?5.4×1〇5.4

指名学生回答后说说理由。

八、解决问题：

师：学习了小数乘法的这些内容，我们还要能用于解决生产、生活中的实际问题。（补充板书：解决问题）

屏幕出示“应用题”：一块长方形玻璃长3.1米，宽2米，如果每平方米玻璃的价格是3元，买这块玻璃需要多少钱？

学生读题，找出关键词，分析题意，并用练习本列式解答。

实物投影出示学生解答结果，集体订正。

九、总结：

今天这节课，你有什么收获？

十、智力挑战题：（课后思考）

☆3.6×1.9+0.36×81

☆☆7.6×2.4+6.5×7.6+7.6+0.76

十一、板书设计：

计算方法小数乘整数

计算方法

小数乘小数

小数乘法积的近似数（四舍五入法）解决问题

连乘、乘加、乘减

简便运算

提问回答后，全班齐读。

小组讨论时课件播放舒缓钢琴曲

学生笔算时教师注意巡视书写是否规范。

教学反思：

本节内容为复习课，我重视对学生基本功（小数乘法计算）的强化训练，理解难度不大，特别是教学内容与以前学过的内容相似，只是范围上的延伸，教学时先给学生理顺它们的相互关系。计算的范畴则重点加大练习的力度，改掉学生粗心大意的毛病，确保使其达标。在课堂上，我采取边复习边练、讲练结合的形式，为学生提供更多的参与学习的机会。做到既重视知识的复习，又重视能力的培养。

这节课，同学们都积极投身于自己探求知识的活动之中，他们认真观察，动手动脑，互相研讨，学得轻松、愉悦、有