小学数学四年级下册《四则运算》测试与评价.docVIP

第一单元《四则运算》测试与评价

本单元主要内容包括：四则运算的意义和各部分间的关系，四则混合运算顺序，解决问题。

以下试题分为三个水平等级：

水平1（用★☆☆表示）：

对所学数学基础知识和基本技能有初步的认识和理解，能用语言或举例方式描述对象特征，并会进行简单的操作或计算；

水平2（用★★☆表示）：

在理解的基础上，能在具体情境中合理运用知识进行简单分析、判断或推理计算，并能理清相关知识间的联系和区别；

水平3（用★★★表示）：

能综合运用基本数学知识和基本技能，灵活地选择解决方法，实现对特定的数学问题或实际问题的分析与解决。

一、口算

360－40=170＋300=48÷4=12×20=

320÷8=15×60=13＋120÷6=87÷3×2=

考查目的：考查对四则运算中口算的掌握情况。

水平等级：★☆☆

解析：口算时首先需看清运算符号，按照每一种运算的算理计算，最后两道题需按照先算二级运算再算一级运算进行。

答案：320，470，12，240，40，900，33，58。

二、填空题。

1．在没有括号的算式里，如果只有加减法或者只有乘除法，都要按照从（）往（）的顺序计算；如果既有乘除法还有加减法，要先算（）法，后算（）法。

考查目的：考查对四则混合运算顺序的掌握。

水平等级：★☆☆

解析：四则混合运算的顺序是当只有同一级运算如：只有加减法或者只有乘除法按照从左到右的顺序计算，当含有两级运算时，先算第二级运算乘除，再算第一级运算加减。

答案：左，右，乘除，加减。

2．0除以任何一个（）的数，还得0。

考查目的：考查对0不能做除数的认识。

水平等级：★☆☆

解析：因为0不能做除数，0做除数算式没有意义，所以填“非0”的数。

答案：非0。

3．计算682－12×(2＋48)时，先算（）法，再算（）法，最后算（）法，结果是（）。

考查目的：考查对四则混合运算顺序的掌握。

水平等级：★☆☆

解析：根据四则混合运算的顺序，先算括号里的2＋48得50，再算括号外的乘法12×50得600，最后算减法682－600得82。

答案：加，乘，减，82。

4．计算15×40－32÷8时，如果想要改变原来的运算顺序，先算减法，那么必须使用（），算式是（）。

考查目的：考查括号对运算顺序的改变的理解。

水平等级：★☆☆

解析：题目要改变运算顺序，先算减法，那么必须使用括号，因为这里有乘法除法二级运算，所以给40－32加上小括号。

答案：括号，15×（40－32）÷8。

5．根据60÷12＝5，195＋5＝200，720－200＝520组成一个综合算式是（）。

考查目的：考查学生对写综合算式的掌握。

水平等级：★★☆

解析：根据分部算式可以看出先算除法得到5，再算加法得到200，最后算减法，所以这道题要加小括号和中括号，小括号可以先算除法，中括号可以先算加法。

答案：720－[195＋﹙60÷12﹚]。

三、判断题。

1．求减数时，可以用“被减数－差”来计算。（）

考查目的：考查学生对减法各部分关系的认识。

水平等级：★☆☆

解析：根据减法各部分之间的关系：减数=被减数－差，所以这句话是对的。

答案：√。

2．如果A÷25=1，那么A=25。（）

考查目的：考查学生对被除数和除数关系的认识。

水平等级：★☆☆

解析：因为这道题的商是1，除数是25，只有相同的两个数相除商才是1，所以被除数一定也是25。

答案：√。

3．28＋25－5与28＋（25－5）虽然运算顺序不同，但计算结果相同。（）

考查目的：考查学生对括号改变运算顺序的理解情况。

水平等级：★☆☆

解析：这两道题中28＋25－5先算加法再算减法结果等于48，而28＋（25－5）虽然先算括号里的减法，再算加法结果也是48，所以这两道题虽然运算顺序不同，但计算结果却相同。

答案：√。

4．35与25的和除以46与26的差，商是多少？这道题列式为：35＋25÷46－26。（）

考查目的：考查学生根据文字列综合算式的掌握情况。

水平等级：★☆☆

解析：因为这道题最后求的是商是多少，所以就要先算出35与25的和，46与26的差，而加减属于一级运算，要先算就要加括号，应该是（35＋25）÷（46－26），故是错的。

答案：×。

5．260＋☆的和一定大于260。（）

考查目的：考查对加法中加数与和的关系认识。

水平等级：★☆☆

解析：因为在这里☆可以是任何数，如果☆大于等于1的数，和一