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《分镜头脚本手绘》课程标准

课程名称

分镜头脚本手绘

开课院系部

环境艺术设计学院

课程代码考核性质

考查

前导课程

设计素描、设计色彩、设计构成

后续课程

建筑装饰识图与AutoCAD制图、3DsMax+PS

总学时

96学时

课程类型

理论课

是□

实践课

是□

理论+实践

是?

理实一体化

是□

适用专业

环境艺术设计专业（建筑表现与动画方向）

一、课程性质

本课程是建筑表现与动画方向专业核心课程。该课程的重要目标之一是培养学生徒手表现动画分镜头故事版的能力。通过理论知识的讲授，使学生了解分镜头脚本中故事情节，并掌握故事版的透视、构图、线条的形体表达，同时在实训中熟练掌握透视规律及线条表现技法。教学重点是让学生掌握并能灵活地运用透视规律和铅笔、钢笔等手绘工具绘制线稿的技法，在后续的课程中逐步提升，最终使用绘图板绘制出精美分镜头故事版。课程将工匠精神、创新精神、敬业精神等融入教学过程中，结合自由平等、文明和谐等社会主义核心价值观内容。

二、课程目标

（一）知识目标

1.了解动画分镜头脚本的基本概念

2.掌握动画分镜头脚本设计的基本知识

3.掌握影视动态画面的基本含义以及动画的几种典型类型

4.掌握动画分镜头脚本美术形式的基本造型元素

5.掌握分镜头脚本的设计流程

6.了解和掌握动画分镜头脚本设计中所涉及到的镜头语言的应用

7.掌握构成镜头画面的镜头、景别、景深与焦距、角度、运动、构图、视点、照明、色彩等的特点和表现方法

8.建立一个整体体系的分镜头创作视觉思维

9.树立正确的视听语言概念，拓展其艺术思维空间

10.在分镜头脚本手绘中融入思政元素，将民族自信和民族精神以及创新意识渗透、贯穿至课程教学全过程。

（二）能力目标

1、培养对建筑动画作品的审美能力和鉴赏力。

2．具备良好的收集资料、运用资料的能力；

3．具有熟练的分镜头脚本手绘表现能力；

4．具有良好的建筑动画的设计基础和绘制能力；

5．具有完成建筑动画分镜头脚本的手绘及建筑动画作品的初步设计能力；

6、具有建筑动画设计语言的创新创业能力。

（三）素质目标

1.树立纪律意识、规范意识、创新创业意识，培养学生养成尊重宽容、团结协作和平等互助的合作意识，形成良好的职业道德和职业素养；

2.树立文化自信，培养学生的审美意识与大国工匠精神，有意识地培养学生的责任意识与创新精神；

3．具有一定的创新意识、艺术修养；

4．具有一丝不苟的敬业精神和高度的责任心；

5．具备自主学习和可持续发展能力；

6．养成勇于克服困难的精神，具备较强的解决问题的能力；

7．养成在规定时间内自主完成实训任务的自觉性。

三、课程内容与教学设计

（一）课程设计思路

1.将专业课程与专业紧密结合，在理论学习的同时，培养学生的实践能力与创新创意能力，为将来的专业创业能力打下坚实的专业基础。

2.课程以理论讲授为先导，将前序课程所掌握的绘画造型能力与后续专业课程的学习紧密结合，结合课程实际，并根据学生的实际情况因材施教，将学生所具备的基本造型能力充分发掘以培养学生对所学专业和职业的热爱，课程学习时培养学生的爱国精神和敬业的精神。

3.课程教学在理论学习的基础上，从构思、拍摄到分镜头脚本的绘制，对整个分镜头脚本设计绘制流程做一个由理论联系实际的实践过程，让学生在学习中实践，在实践中学习，在课程学习中融入课程思政元素，将德育渗透、贯穿教育和教学的全过程，培养学生在德智体美劳各方面的全面发展。

（二）教学内容与教学设计

序号

教学内容

训练

项目

思想政治教育的融入点

参考

学时

教学要求

评价

1

分镜头脚本手绘概述

1.分镜头脚本手绘相关概念

2.画面造型语言运用

3.分镜头脚本的分类

4.镜头与镜头运动

1.选择与思政教育相关的内容和案例融入课程教学

2.中华优秀传统文化元素提取与融入

3.社会主义核心价值观的融入

讲授4

实训12

掌握动画分镜头脚本的概念和分镜头脚本手绘的行业特点及相关要求等基本理论知识和相关知识点

过程评价（自评、互评、师评）

2

动画分镜头脚本的绘制方法

动画分镜头脚本设计与绘制

1.选择与思政教育相关的内容和案例融入课程教学

2.中华优秀传统文化元素提取与融入

3.社会主义核心价值观的融入

4.创作体现正能量的分镜头脚本

讲授16

实训48

掌握动画分镜头脚本手绘的设计程序和绘制要求

过程评价（自评、互评、师评）

3

建筑动画分镜头脚本绘制实训及课程总结讲评

分镜头绘制的基本功训练及绘画造型语言的运用

在实训中融入思政教育元素

实训14

总结讲评2

初步了解建筑动画分镜头脚本手绘的特点，掌握分镜头脚本手绘的绘制方法

过程评价（自评、互评、师评），作品考核

四、课程考核

课程考核包括操作规范与职业素养考核、作品考核两个方面，总分为