1.2.2 高中语文《红烛》（课件）.pptxVIP

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2024-03-22 发布于福建
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1.2.2 高中语文《红烛》（课件）.pptx

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红烛;1.品读诗歌，能理清抒情脉络，理解诗人情感

2.能赏析诗歌表现手法;任务1：了解PPT中出示的作者介绍、写作背景、文化常识等相关知识。;

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;任务2：初读诗歌，读准字音，读准节奏，读出情感。;任务3：梳理文章抒情脉络，理解诗人抒发的情感;（1）这首诗将唐代诗人李商隐的一句诗“蜡炬成灰泪始干”作为引子，诗歌主体扣住了引子中的哪两个字写红烛?说一下理由。;（2）开头“红烛啊，这样红的烛”对全诗有什么作用？;（3）怎样理解“莫问收获，但问耕耘”？;开头一切着眼于红烛的颜色，将红烛精神集中在一个“红”字上面，凸现了红烛的总体形象，由红烛形象即刻联想到诗人自身。诗的主体部分就是扣住“灰”与“泪”分两层来展开抒情的。最后一节归结到“莫问收获，但问耕耘”这样一个哲理。也就是将红烛精神归结到一种彻底奉献的人生哲学，也就表明了自己的人生宗旨。;目标二：能赏析诗歌表现手法;（2）全诗九节，每一节开头都是一声“红烛啊”，这是什么修辞？有什么作用？;红烛;诗人借用红烛的意象，写出了红烛的责任、生活中的困顿和失望以及红烛的奉献精神，全诗以优美的语言强烈地表达了诗人对红烛的歌颂，并在红烛身上找到了生活方向：实干，探索，坚毅地为自己的理想努力，不计较结果。