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去挥公实验中学学习后的感受

2013年11月16日至12月2号，学校组织高二（11）班和高三（1）班的学生及代课老师去河北省清河县挥公实验中学学习高效课堂的模式。针对这半个多月的学习，我感触颇深。以下是我列举的几点感受：

一、传统课堂和高效课堂的对比

传统课堂

高效课堂

主体性

教师为主

学生为主

行为方式

管、制、治

导、学

行为手段

盯、靠

自主、自觉

行为效果

要我做、被动、暂时

我要做、主动、持久

学生和老师的关系

紧张

和谐

我们在过去的教学时很注重导入的方法，而他们的导入很简单，就是让学生明白这节课要学的内容，老师只要给予相关的学习指导就行了，因为这只是一个辅助环节。在新老课堂的比较中意识到高效课堂的高效性！

温馨和谐的校园文化

虽然挥公实验中学的面积小，但是校园文化气息非常浓厚。首先，学校的黑板报非常新颖，让人耳目一新的感觉；其次，他们学校的标语用得很恰当，比如我们都说教学楼，而他们的叫学教楼。另外在走廊处会有一些反思板，写出对课堂的评价，及时反馈课堂。

难能可贵的亲和力

在这段期间，我分别听了六科老师的课。其中我听同学科刘老师的课比较多。在教学过程中，他的教学态度庄重而大方，神态和蔼可亲，语言生动而充满激情。从他课上的举手投足之间，严然是学生的良师益友，是教师学习的典范，年纪轻轻却有专家一样的教学功底，真是难得。他是用心在教学、用心灵与学生沟通。

在生生之间的交流中，我也了解到学生的友好和热情。刚开始我校学生到那之后，学生身处异乡对周围环境陌生。通过牵手活动、升旗活动及学子的成人礼等活动，把两地的学生紧紧的连在一起。

独到的教学研究

从备课到评课都展示了教师独到的教学研究。首先谈备课，他们的备课教师显得相当专业，语言表达既准确又富有活力，对课堂上的方方面面进行一一剖析。其次是评课，大家有啥就说啥，完全不会拐弯抹角批评。而我们传统的评课往往会顾及老师的颜面，不会提出真诚的建议。这种高效课堂的评课模式更有利于教师的提高，更有利于教师队伍，整体的提高。

另外，他们在走廊过道存放着大量可供学习的资料，很有价值。最特别是这些书籍是开放的，任何人都可以借用。还有我觉得他们学校的读书活力搞得有声有色，让我深深折服，完全落实到实处。

明确课堂的主旨

挥公实验中学的高效课堂的主旨是“五步三查”：

第一步：独学

1、课前反馈（分层次）

2、导课（导入新课明确目标）

3、独学：导学案为抓手

问题为主线

双色笔标注

教师查学情

第二步：对学群学

发现问题探究问题

解决问题

第三步：组内展示（小展示）

第四步：班内展示（大展示）

1、“小展示”与“大展示”区别

2、展示的原则：“四性”

3、展示的基本要求：

聚焦、身正、背板、脱稿、声亮、微笑、字工、双色

4、展示的效果保障

第五步：学案整理达标测评

1、学案整理

（1）、整理的内容