校级小课题：小学低年级加强写字指导的研究.pdfVIP

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汉阴县教师小课题研究实施方案(开题报告)

课题立项XKT２0１课题负责人所在

编号628单位

课题负责人课题组成员

课题负责人课题负责人QＱ

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电话号

课题

小学低年级加强写字指导的研究

名称

汉字是记录我国汉民族语言的符号系统，是我们祖先智慧的结晶。它不仅积淀着

中华民族的睿智、中华民族的灵魂,更凝聚着一种民族精神。写字教学是语文教学的一

部分,在小学语文教学中起着不可低估的作用。写字不仅可以巩固生字，而且可以陶冶

情操，增强审美意识，提高语文素养,而低年级正是良好的写字习惯培养的重要时期。

教育学生继承汉字文化和汉字书写文化,对学生强化写字教育，是基础教育的基

本任务,是提高学生素质的必须要求。特别是对低段学生,通过写字教学，可培养学生

的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手能力等。

《语文课程标准》明确指出：“写字是一项重要的语文基本功,是巩固识字的手

选题段，对于提高学生文化素质起着重要作用,必须从小打好写字的基础。”但是目前写字

缘由教学却存在以下不尽人意之处:

或（1)部分学生没有养成良好的写字习惯,不会正确使用书写工具,错误的执笔、坐姿等

教学习惯严重影响学生视力和身体发育。

困惑（2)由于写字教学没有单独检测的课时,使部分教师没有认识到写字教学的重要性，于

是在教学中出现了写字与育人，写字与识字、阅读、写作以及习惯培养相脱离的现象。

(3）个别教师对课程理论把握不透彻或对写字教学的培养目标理解不够深入；

（4）教师的观念有待更新。教师对学生写字质量的要求只局限于是否正确、整齐,忽

视了汉字形体美和基本的书写规律。

基于《语文课程标准》对写字教学的要求，及目前写字教学中存在的问题,我们课题组

开展本课题项目研究,旨在提高写字教学的有效性,培养学生良好的书写习惯,潜移默

化，发挥写字教学的育人功能,使学生感受到汉字不仅是一种书面交流的工具，而且是

中华民族博大精深的文化底蕴的体现,为学生的人生发展奠定坚实的根基。

研研究内容:小学低年级加强写字指导的研究

究研究对象：小学低段学生

思

研究目标：

路

（包1、提高写字教学的有效性,培养学生良好的书写习惯，使学生养成良好的写字习

括目惯,正确使用书写工具，纠正执笔、坐姿错误的习惯。

标、内

容、方2、潜移默化，发挥写字教学的育人功能,使学生感受到汉字不仅是一种书面交流

法、实的工具,而且是中华民族博大精深的文化底蕴的体现。

施对３、更新教师观念。使教师对学生写字质量的要求不仅仅局限于是否正确、整齐,

象、

步骤还要求汉字形体美和基本的书写规律。

措施、研究思路:从课堂教学入手—学生反馈的现状研究—分析解决

)

研究的方法

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(一)学习法：

教师通过多种形式加强学习、做书面笔记、分类整理积累自身的专业技能。

通过查阅有关资料和信息,更新课题组老师的教学观念,获取一些有关比较前沿和先进

的经验,珍惜一切外出听课机会，不断总结，不断反思，在接受—反思—提升的反复探

索中逐步整理归纳出有规律性的理性认识。

(二）交流法:

从学生的作业反馈、课堂教学过程中遇到困难及时商讨、探究，找到优质的教学

策略。

（三)案例研究法:

通过典型的教学案例,进行教法和学法的深入研究。

（四)行动研究法：

在教学实践过程中以理论学习为指导，在实践中反思,反思后