第一单元（教学设计+单元学历案+课程学历案）-2022-2023学年五年级语文下册大单元教学.docxVIP

五年级下册第一单元

你好，童年时间——举办亲子同乐会

——第一部分：课程概括——

课程名片

你好，童年时间——举办亲子同乐会

编号

050201

所属任务群

文学阅读与创意表达+跨学科学习

人文主题

童年往事

语文要素

1.体会课文表达的思想感情。

2.把一件事的重点部分写具体。

单元解读

本单元以“童年往事”为主题，编排了四篇课文。《古诗三首》安排了《四时田园杂兴》(其三十一)、《稚子弄冰》和《村晚》三首古诗，都描写了古代乡村中的儿童生活《祖父的园子》回忆了“我”在园子里无拘无束的童年生活。《月是故乡明》的作者描写了童年时期在故乡生活时的欢乐往事，抒发了成年后对童年和故乡的怀念之情。《梅花魂》的作者回忆了童年时代的经历。叙述了外祖父思念祖国的故事。本单元课文引导学生走进不同年月、不同人物的童年生活。品尝他们对童年的深刻记忆，体会其中浓浓的情意，并关注自己正在经历的童年生活。

本单元的语文要素是“体会课文表达的思想感情”。此前的教材中，已经安排过“抓住关键语句。初步体会课文表达的思想感情”初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法”“体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情”等语文要素，学生已经把握了一些体会课文思想感情的方法。本单元意在让学生运用已经把握的方法体会课文表达的思想感情。四篇课文呈现了不同的表达思想感情的方法。课后题、课前学习提示作了相应的引导。《祖父的园子》一文将感情蕴含在园中的花朵、虫子、鸟儿等具体事物中:《月是故乡明》中典型的事例和直抒胸的语句表达了作者猛烈的思乡之情:《梅花魂》通过一些事例、细节表现了外祖父对祖国的思念之情。此外.《祖父的园子》课后的“阅读链接”补充了整本书的结尾，引导学生更深人地体会课文表达的思想感情，获得更加丰富的阅读体验。“交流平台”引导学生梳理、总结“体会课文表达的思想感情”的阅读阅历。“词句段运用”的第二题还安排了体会语句表达猛烈感情的方法并仿写的练习活动。

本单元的习作要求是“把一件事的重点部分写具体”。习作话题“那一刻，我长大了从单元主题“童年往事”延长而来，让学生在了解他人童年的同时，关注自己的成长历程。本单元课文引导学生体会作者的思想感情，习作引导学生写清楚成长过程中印象最深的一件事的经过。并把受到触动、感到长大的“那一刻”写具体。表达自己的真情实感体现了读与写的结合。

单元目标

1.认识41个生字，读准3个多音字，会写18个字，会写10个词语。

2.通过阅读本单元课文和拓展文本，体会作家如何描写童年时间的乐趣与对童年和故乡的怀念。

3.通过发觉童年之趣，走进作者和家长的童年，查阅资料联系现实生活创设情景，设计主题活动：举办亲子同乐会，办一场别具一格的家长会。

4.对比作家、家长以及自己的童年，感受童年生活的不同特点，感受童年的乐趣，体会作者的思想感情，理解长辈、懂得感恩，珍惜幸福生活。

任务群

你好，童年时间——亲子同乐会

课时：11课时

任务一

致童年，正童年——走进童年，发觉童年之趣

2课时

活动1

发布任务

1.课前预学：生字预学单

2.课中：

（1）通过导语页，明确人文主题和语文要素。（2分钟）

（2）发布任务，召开亲子同乐会，说明缘由，说都做什么。（2分钟）

（3）预学交流：识字与写字，生僻字、易错字，我来讲一讲（10分钟）

（4）了解主要内容，通览课文，完成自读课文报告单。（25分钟）

3.课后练习：

（1）找一找本单元课文中消灭了哪些食物、嬉戏，课下搜集相关资料。

（2）与父母沟通，想邀请父母在2月21日左右来校参与为期半天的亲子同乐会，询问意见以及建议。

活动2

感受童年之趣（心理学科+道法学科）

1.歌曲导入，引出童年的美好画面。

2.共享预学成果，介绍书中消灭的嬉戏、食物以及和家人之间的趣事。

3.以童年之趣为话题展开探究，发觉童年之趣。小组合作完成课中任务单：查找童年之趣，共创童年乐园（用图文结合的方式写一写、画一画、填一填，将最感兴趣的事物装饰到童年乐园中。）

4.小组代表，讲解图示内容和设计思路。

5.老师依据各小组完成的任务单与同学玩心理小嬉戏，（通过事物的摆放，颜色，样子）分析内心世界。

6.升华进行思维引导：父母多爱我以及学校是我们的保护伞，幸福的童年是我们一生的宝贵财富。

课后拓展：搜集作家的相关资料，了解作家的童年经历，从作家生公平推想作家的性格。

任务二

走进课本中的童年：成长路上的笑与泪，童年总是布满了真情

4课时

活动1查找成长路上的欢声笑语，

（数学学科：柱状图和饼状图）

1.课前预学：古诗词微课，通过观看微课进行预学，了解古诗词内容。1.朗读古诗，借助注释理解大意。2.记常识按要求填空。

2.课中

（1）导入：学生快乐的照片导入新课，生活中布满了欢声笑语，课本中的童年生活也是，引入课题，阅读课文《古诗三首》《祖父的园子