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语文周记高中范文合集9篇

语文周记高中

语文周记高中篇1

今天晚上，我和弟弟还有爸爸吃完饭，就迫不及待地去逛街。

我们在路上说了很多的笑话。渐渐地就走到了耀达商场的门口，一想到明

天是星期天我们要回学校，我就想要多买些零食。我们就对爸爸提出要买吃

的，爸爸毫不犹豫地答应了。之后我们就兴高采烈地到了商场里。这个商场不

愧是杜桥最大的，一进去看到的就是琳琅满目的贷物。来到食品区，一眼望去

这里就像是一个装满果实的天堂。我和弟弟买了各种各样我们喜欢的零食。

星期六的晚上，我们兴奋的背影融入到呼呼的风中。

语文周记高中篇2

一、温情鼓励———从可以写到愿意写

不得不承认长期以来，我们过多地关注学生的考试和测验成绩，注重学生

的课堂表现，以至于我们的评价意识和手段还很模糊和狭隘。这就要求我们不

得不更加注重用多样化的手段和方式来衡量一个学生的综合表现。周记作为课

堂之下的一个重要的教学手段，不容忽视。对学生而言，就应该多多鼓励，让

学生愿意去写。我去年刚开始接手的那个班级，第一次上交周记的时候，就有

一两个同学没有按时完成。后来了解情况才知道一般情况下，学生写不出或者

不写周记的原因大致以下几点：第一，是有素材但不会写。其二，是会写但没

素材；第三，是有素材也会写但不想写。这里就需要教师进行耐心的指导。首

先要让学生知道周记这种体裁的基本特征，那就是灵活性、多样性。周记不同

于作文，生活中的点点滴滴都可以写进去，老师应该鼓励学生大胆地去写而不

应该有所顾忌。要让学生们明白周记就是他们心灵的一面镜子。等学生迈出了

敢于去写作的第一步，接下来就是如何对学生进行有效评价的问题了，在评价

中注重温情鼓励，让学生能够从教师的评语和鼓励中愿意去写。

1、耐心读

应该说，伴随着学生不断成长的过程中，周记内容的无限丰富和变化是永

远令教师期待的。教师也要以一颗无限包容的心和不断发展的眼光去对待学生

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的周记，让周记与学生的思想一同成长，为他们的少年生活增添一分亮色。这

就需要认真的对待每一个同学的周记，耐心地读。只有这样，才能了解每一个

学生的心声。因此，教师首先作为一个虔诚的读者，不能马虎对待学生的周

记。要耐性读下去，走进学生的心灵世界。以平等的姿态来对待学生的文字。

2、细心品

阅读是一个重要的过程，但是阅读是为了更好地作出恰如其分的评价，让

学生在写作的过程中尽快收到教师的反馈。因此，这需要教师细心的品读周

记。因为只有这样，学生才能从教师的反馈中得到鼓励。在品读周记的过程中

要注意一下几点：

（1）评价内容要真情实意

在语文的.教学实践中，不管是针对学习内容还是学生的学习习惯以及学习

方法，有或是学生的行为处事等等，都要实事求是地评价，让学生感受到这是

真诚的恰如其分的评价。对待周记也是如此。一些老师，经常会用一些经典的

千篇一律的话语来评价学生。比如“不错，继续努力”、“很好”等等一类，

或者直接就写一个“阅”字。这样一来，就会打击学生写作周记的积极性。因

此，教师在批改周记之时，一定要积极认真，要结合周记中具体的事件和情

感，作出实事求是的评价。不能脱离了周记本身，作出“假”、“大”、

“空”的话语评价。要让学生觉得老师是真诚的对待他们的作品，使得他们拥

有一种持续写作的冲动。作为一种与老师心灵交流的方式，学生们愿意去写，

同时乐于得到老师的评价，才能使得周记发挥出最大的教学功能。

（2）评价要因人而异

周记是每一个学生自己心灵的印记。因此，在评价之时，也要因人而异：

对一些周记写作优秀的学生，老师要通过评价语不断地提升鼓励延伸，将其写

作思考的发展潜力激发出来，引导他们再接再厉；相对而言，对一些信心不足

的学生，评价语要温婉有效地激发他们的学习信心，提高学习动力，“不抛

弃，不放弃”，在共同努力共同促进中，让每一位学生的写作能力得以提高和

发展。这样，才能最大程度的培养学生的写作能力。要善于发现每个学生的优

点，哪怕是一点点，也要抓住。所以，在作文批阅中，教师要仔细寻找每一个

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孩子的亮点，不吝啬自己的赞美语言，让每位孩子得到成功的体验，享受写作

带来的愉悦感。在平时的周记批改中，我给自己准备一个记录本，专门摘记孩

子们习作上的闪光点