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七年级语文《春》教学设计备课人：李鲜丽

课题

第11课《春》

第1课时

教学目标

1、领会作者赞美春天，积极进取的思想感情。

2、学会细致观察，抓住特征多角度地描写景物的方法?。

3、学会用鲜明、准确的语言和比喻、拟人等修辞方法有感情地描绘景物。

教学重点

分析文章的结构层次，领会多角度多侧面地描写景物。用准确的语言描写景物的方法。

教学难点

文章中修辞方法的表达作用

教学方法

讲授法、探究法、讨论法

教具

多媒体教学平台

教学过程及时间分配

教学内容

师生活动

一、导入新课

（5分钟）

二、朗读课文、分析讲解新课。

（15分钟）

三、师生互动，探究思考问题。

（15分钟）

四、小结课堂知识。

（3分钟）

五、布置课堂检测作业以及课后作业。

（7分钟）

（一）导入新课：

1、写作背景：

朱自清1928年曾在《那里走》一文中表示自己要走一条逃避现实的道路，在那一时期前后的其他作品中，也确是反映了这种消极思想倾向。但《春》这篇文章的基调是积极进取的。所以，估计这篇作品的写作时间，是在1930年到1937年之间。

2、作者简介：

朱自清（1898—1948），字佩弦，现代著名诗人，散文家，学者，民主战士。江苏省东海县人。1920年毕业于北京大学哲学系。在大学读书后期，受“五四”运动的影响，开始写新诗，一直继续到毕业后在江浙一带当中学教师的时期。1925年任清华大学教授，转而从事散文创作，成为现代著名的散文作家。1931年留学英国，漫游欧洲，次年回国，仍至清华大学任教授。抗战期间，在昆明西南联大任教。1946年7月，著名的民主战士李公朴、闻一多被国民党特务暗杀，血的教训促使朱自清积极参加党所领导的爱国民主运动，成为一个坚强的革命民主主义战士。1948年，他贫病交加，但坚决不向反动派屈服，该年12月病逝于北平。朱自清是文学研究会早期主要成员，一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种，约二百多万字。散文代表作有《荷塘月色》、《背影》、《绿》等。

（二）讲解新课：

朱自清的散文，文字清新朴素，描写细腻，感情真切，富有自然淳厚的美，读后令人回味无穷。他热爱自然，观察自然，描绘自然，他的写景散文，无不寄托着他对大自然的无限深情。《春》这篇优美的散文，以生花妙笔，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象，赞美春的活力给人以希望和力量。

一、请听《春》这篇散文的朗诵录音，边听边让学生展开联想和想象并谈谈感受。

二、默读课文，给不会读的字注音，可根据听录音时的记忆，也可查字典。

三、全班朗读课文。请同学们划分文章结构(画在书上)。教师组织全班讨论文章的结构划分，允许同学有不同意见，只要言之成理，教师应予以肯定。讨论后，请同学们给各部分、各层次归纳段意，抄写在笔记本上。同学们的笔记也不可强求一致，只要真正理解了文章的结构，允许同学们有创造性的归纳整理。教师发现好的，要当堂予以表扬。

四、请同学们探究思考以下问题。

1．第一段运用了什么修辞手法?突出了什么?

教师点评：运用连续反复和拟人的修辞手法，突出盼春。

2．第二段运用了什么修辞手法总写春天？作者着眼于哪些景色的变化?这些景色的变化给人以怎样的感受?

教师点评：运用了拟人、排比的修辞手法。总写春天，作者着眼于山、水、阳光的变化，山色的朗润，一是春光明媚；二是山上的植物给山蒙上了淡绿色泽。水涨起来了，是冰雪融化，水量增大，水流加快，太阳光更加明朗红润，从宏观上感受到大地回春，生机勃发。

3．作者从哪些方面描绘春草图?在词语的运用上有什么特点?

教师点评：作者描绘了小草刚刚长出的情态，用了“偷偷”“钻”，给人以不知不觉的感觉，又用“嫩嫩”“绿绿”使小草惹人喜爱，还写了小草的长势和生长的面积，用了“一大片一大片满是的”给人以清新悦目之感。更进一步写小草的质地，用“软绵绵”，让人愿意和它亲近，人们在小草上坐着、躺着、打滚、踢球、跑步，有无限惬意的感受。这段描写用了较多的叠用的形容词，对小草喜爱之情油然而生。

（三）课堂小结：

《春》的结构是纵横结合式。全文分三部分，即：盼春、绘春、颂春，这样安排符合人们认识事物的过程，是纵式安排。第二部分绘春，共描绘了六幅春天的图画，即：春光图、春草图、春花图、春风图、春雨图、春人图，是横写景物，围绕“春”这一中心展开了广阔的图景。最后总的赞颂春天，照应文章的开头。

（四）课堂检测巩固作业：

一、给下面加点的字选择正确的注音，将字母序号填入括号内

?A.ｚｈǎｎｇB.ｚｈàｎｇ

1.①水涨起来了（?）②高梁涨红了脸（?）③物价上涨?（?）?

A.ｚàｎｇ?B.ｃáｎｇ

2.①捉迷藏????（?）②宝藏??