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海底世界小学信息技术教案

海底世界小学信息技术教案

【适用教材】重庆大学出版社

【适用单元】小学信息技术第四版第一册

一、教学目标

知识与能力：学生在自己喜爱的情境中，掌握绘图工具栏各工具

用法，学会绘制热带鱼和海底植物，把各种图形有机组合起来形成美

丽的海底世界。

过程与方法：在教师、同学及课件的帮助下，感受学习绘制海底

世界的过程。初步学会分析解决问题的过程和方法。任务驱动和教师

引导相辅相成，完成教学任务。

情感、态度、价值观：培养学生环保意识；初步培养学生自主探

究、动手操作的能力及与同伴合作交流的意识、能力；培养学生审美

能力。

二、课题分析

本节课是信息技术第一册中怎样绘制图形及图形的美化等内容。

本节课利用网络环境，创设信息化的教与学环境，利用优美、生动的

画面，丰富有趣的情境，让学生从亲身的感受中说、做、学，优化教

学过程，改进学习方式，并倡导学生主动参与学习和交流合作，用不

同的学习方式来学习制作贺卡以及指导学生解决同一问题可用不同方

法。学生通过问题情境的感受，学习解决问题的方法，通过自己的讨

论交流进行探索和实现问题的解决，形成一定的知识解决模型，并最

终解决问题。

重点：绘图软件各工具的运用和图形的组合。

难点：变形工具的使用和复制、粘贴命令的运用。

三、教学策略分析

1．学习者分析

小学三年级学生的有意注意大约保持20分钟左右。学生在学习本

课前已经有了一定的计算机操作能力。学生能够熟练的运用画图软件

中的各种工具进行图画作品的创作。对作品的保存和上传也有基本掌

握。

2．教学理念和教学方式

信息技术教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。

信息技术教学要紧密联系学生的生活实际。采用探究式学习，教师可

以利用网络和课件的优势，成为信息的广播者，为学生提供动态的、

丰富的信息；问题情境的创设者，鼓励学生主动参与学习；尝试点拨

的引导者，为学生的主动学习创设空间；知识反馈的调整者，激活学

生积极探索的自信心。学生是学习的主人，在教师的帮助下，学生动

手操作探索，发现新知，自主学习。

教学评价方式多样化，师生评价、生生评价、学生自我评价等多

种方式，以过程评价为主。对学生的学习和练习做出评价，以有趣多

样的评价激励学生的积极情绪，实现人机对话，每个学生都能体验到

成功的乐趣。

四、教学准备

共30台计算机，全部联网，多媒体演示课件。

五、设计思路

六、教学过程

创设情景，导入新课

导入语：同学们在电视或书本上一定看过海底的景色吧，美不美？

今天老师再一次带领大家去游览海底世界，愿意吗？

（课件演示海底世界视频片断。学生观看海底世界视频。）

教师提问：同学们，看到这么美丽的海底世界，你想说点什么或

者想做点什么呢？

结合学生回答，教师导入：老师也想到了把它画下来，并且老师

已经画了一条热带鱼，大家想看看吗？（板书课题）

设计意图：利用直观课件让学生快速进入到学习的最佳状态。美

丽的画面让学生产生了想画一画海底世界的学习动机，从而让学生自

己提出了学习任务。

新课学习阶段

（一）分析作品，理清思路

（课件演示：一幅只画了一条热带鱼的范画。）

教师提问：观看这幅画，想一想要画出这样的鱼，要用到画图软

件中的.哪些工具，或者命令。

学生讨论回答问题：直线工具、曲线工具、椭圆工具、油漆桶工

具、选定工具、复制—粘贴命令。

教学意图：先让学生观察、思考作品的创作方法，既复习了以前

的知识，也为后面尝试学习打下了铺垫。而且学生在观察分析作品的

同时，激发了创作的欲望，使学生在不知不觉的接受了任务。

（二）尝试学习，完成任务

教师过渡：那同学们想不想自己动手画一条这样的鱼呢？

学生尝试练习。

练习要求：尝试的过程中学生可以借助教材和课件中的范画进行

学习，如果遇到了问题自己先想办法解决，如果有解决不了的先记下

来，一会儿一起解决。

像的复制方法，要求学生一边演示一边讲解。

教学意图：通过学生质疑，同学间解疑，教师演示，学生演示解

答了学生所遇到的问题，并且突破了教学重点。

（四）拓展练习，训练思维